二兜，與姐姐大兜相差7歲。也許出于對(duì)中華傳統(tǒng)文化的敬意，姐姐7歲時(shí)，媽媽把她送去家附近的國(guó)畫班學(xué)習(xí)。二兜不到5歲，媽媽就牽著二兜的小手，來到離家十多公里的「楊老師書法教室」。在沒來「楊老師書法教室」前，我一直認(rèn)為，教小朋友學(xué)墨的教室，一定是姐姐國(guó)畫班的樣子：墨點(diǎn)甩得天棚四壁到處都是，洗墨池和地面有永遠(yuǎn)也擦不凈的墨跡。可這里，桌椅墻壁雪白，水槽干干凈凈，筆墨紙硯整潔規(guī)矩，井然有序。沒有華麗的陳設(shè)，樸素的鐵絲上報(bào)紙齊整串連著一張張?jiān)獨(dú)鉂M滿的書法大字，讓人不得不湊上前去仔細(xì)端詳：不看不知道，簡(jiǎn)直無法相信這些端正粗壯筆劃的大字，竟是出于學(xué)齡前的小朋友之手。贊嘆中，忽聞小朋友向老師行上課禮。學(xué)生謙恭有禮，老師和善堅(jiān)定。于是令人肅然起敬，決定退掉爭(zhēng)搶而來的公立幼兒園名額，讓二兜留在這里學(xué)習(xí)。
▲ 人生第一張右側(cè)點(diǎn)
二兜在老師耐心的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，完成了人生中的第一張右側(cè)點(diǎn)，從此開啟了小二兜的書法學(xué)習(xí)生活。
由于家校距離較遠(yuǎn)，時(shí)間又正好是早高峰，需要很早就出發(fā)，才能不遲到。二兜從沒起過早，突然開始起早的生活。每日媽媽帶著二兜迎著晨曦出門了，冬天里甚至外面天還是黑的，有時(shí)在車上又睡著了。折騰了幾天后，媽媽與孩子都有些疲憊了。信念開始動(dòng)搖，孩子對(duì)新環(huán)境是陌生的，常問我：可不可以不去了？我表面說必須堅(jiān)持，但內(nèi)心也在猶豫，到底值不值得。奇怪的是，內(nèi)心總有一個(gè)聲音在低聲說：堅(jiān)持！
伴著孩子的進(jìn)步，周老師的時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，我慢慢了解后，才知道，我們不是距離最遠(yuǎn)的，不是年紀(jì)最小的，我們所謂的辛苦，全然算不了什么，那些同學(xué)家長(zhǎng)能這么篤定堅(jiān)持，也必定有他們的理由。而我們也為自己終于咬牙堅(jiān)持下來而欣喜。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)孩子已逐漸適應(yīng)了這樣的生活節(jié)奏。而孩子與我的心靈已悄然發(fā)生著變化。
在這里，孩子學(xué)到的不僅僅是書法，更多的是做人的道理。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)可以講出許多中華德育故事，逐漸地啟蒙了《弟子規(guī)》并在生活中力行。在上學(xué)的路上，孩子會(huì)主動(dòng)讓座位給需要幫助的人，在家中幫媽媽分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。每晚睡前跑來給媽媽倒杯水。小小年紀(jì)已然有了一套自己的小標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，知道自己的行為邊界在哪里。在這些德育故事中，深入淺出引導(dǎo)孩子做人的規(guī)矩、道理。而媽媽在此過程中，懂得了做事要堅(jiān)持，學(xué)到了什么是“和善而堅(jiān)定”，領(lǐng)悟到良好品格和適當(dāng)?shù)姆攀謱?duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。在這里，成長(zhǎng)的日子過得快樂而充實(shí)。
▲ 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教室學(xué)習(xí)如何整理桌面
疫情來了，正當(dāng)大人孩子焦慮懶散不知何去何從時(shí)，迎來書法教室周老師發(fā)來的消息：為小朋友們開網(wǎng)課啦！對(duì)于習(xí)慣教室線下上課的我們來講，線上書法可是新體驗(yàn)。效果如何？很是期待。沒想到，楊老師書法教室的老師們用自己的智慧與努力，不負(fù)眾望，為孩子精心準(zhǔn)備，從軟筆到硬筆，從簡(jiǎn)筆畫到古詩，三字經(jīng)，從數(shù)字到畫圓圈，一個(gè)小時(shí)，緊湊又精彩。疫情初期落下的功課，很快就追上來了。進(jìn)步很快的不僅是軟筆硬筆書法方面，每日的小視頻打卡讓孩子們的表達(dá)力也提升了很多，從羞澀小聲，到勇敢大方，每個(gè)孩子都是看得見的進(jìn)步。
▲ 線上硬筆課 作業(yè)
網(wǎng)課最后的評(píng)語是：「楊老師書法教室」的老師，是絕對(duì)經(jīng)得起考驗(yàn)的。這場(chǎng)突如其來的疫情并沒有讓這里的孩子落下進(jìn)度，孩子們過得充實(shí)又有趣。我們家長(zhǎng)在親子陪伴中也收獲很多。在老師的引領(lǐng)性與鼓舞中，我們堅(jiān)持，我們快樂！
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接下來，二兜即將步入小學(xué)生涯。媽媽想利用這個(gè)疫情中的假期，去心心念念的通州小院（「楊老師書法教室」所屬單位——北京誠(chéng)敬仁教育咨詢有限公司所在地），這也是北京誠(chéng)敬仁每個(gè)大小學(xué)員的愿望。我們有緣終于實(shí)現(xiàn)了。雖然疫情期間，這里前所未有的安靜，但這并不影響我們?cè)谶@里的快樂與收獲。在這里，遇到的老師，友善而親切，樸素而勤奮，一如楊老師精神倡導(dǎo)的那樣。無論是通州小院還是「楊老師書法教室」，都從不同角度詮釋著誠(chéng)敬仁的精神，所有的老師們的一言一行，都給我和孩子留下了美好的印象，成為我們一生的明燈。
跟大多數(shù)孩子一樣，在二兜成長(zhǎng)的路上，與楊老師書法相伴的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要潛心學(xué)習(xí)的東西還很多很多，感謝楊老師及這里的所有幫助過我們的老師，我們會(huì)一直篤定的堅(jiān)持在這里學(xué)習(xí)。感謝老師的教誨，受益終生。
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