學(xué)前教育
「楊老師書法教室」線上課，至今已經(jīng)第五期進(jìn)行中，二兜是從第二期開始參加周老師班的線上一對(duì)一課程。每期十天，每天一個(gè)小時(shí)的課程里，以軟硬筆相結(jié)合的教學(xué)形式，從興趣出發(fā)，了解文字的演變過程。
上半堂的硬筆課，從基本筆畫到基本字（內(nèi)容選取小學(xué)一年級(jí)教材），目的是為了進(jìn)入小學(xué)前，扎實(shí)學(xué)生的基本功，了解字的結(jié)構(gòu)和書寫比例，通過不斷的練習(xí)與老師的督促，學(xué)生會(huì)慢慢地掌握要領(lǐng)。
下半堂課軟筆無墨書寫（也叫：水寫帛上的毛筆字練習(xí)），教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)基本筆畫與基本字，讓軟筆與硬筆在有限時(shí)間，得以重新復(fù)習(xí)鞏固提升進(jìn)步。
學(xué)生以打卡的方式，每日呈交作業(yè)，指導(dǎo)老師線上點(diǎn)評(píng)、糾正作業(yè)。
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二兜起初對(duì)硬筆沒有信心，并沒有產(chǎn)生很濃厚的興趣，更愿意把精力投入在有把握的軟筆上。面對(duì)今年就要上小學(xué)的二兜，硬筆字可是敲門磚，這下可愁壞了媽媽，急忙找來周老師商量。要說孩子的心性，成人也是有的，人都會(huì)更喜歡選擇較簡(jiǎn)單的事情來做。這時(shí)，便需要老師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
經(jīng)過親師協(xié)作，二兜慢慢感受到自己的進(jìn)步，逐漸對(duì)硬筆書寫生起了信心，越來越喜歡與這支筆交朋友了。
這是參加的第一期硬筆作業(yè)，前兩次作業(yè)雖還沒有很好掌握書寫規(guī)律，但已經(jīng)不拒絕硬筆練習(xí)，更不覺得難了。
書寫前，老師都會(huì)提醒正確的坐姿及握筆姿勢(shì)，指導(dǎo)同學(xué)們先認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)字寫在格子的布局做到心中有底。
以基本筆畫為主，結(jié)合各種不同結(jié)構(gòu)的字來練習(xí)，細(xì)致講解，慢慢引導(dǎo)，消除孩子書寫的懼怕心理，在鼓勵(lì)與糾錯(cuò)中不斷調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
有了第一期的基本筆畫與一些簡(jiǎn)單字的基礎(chǔ)后，第二期開始進(jìn)入古詩(shī)的書寫。
書寫前，老師先讓學(xué)生通過優(yōu)美的古詩(shī)吟誦，了解作者寫詩(shī)的背景，體會(huì)詩(shī)的意境，在幼小的心中懷有一份美好的心境，從而提升內(nèi)心修養(yǎng)，開啟書寫興趣，對(duì)于寫出一手漂亮的字，起到更加理想的效果。
從逐字練習(xí)，到田字格的書寫。
再到作品紙，此時(shí)此刻，您還會(huì)相信這是一位未上小學(xué)孩子的作業(yè)嗎？
為了鞏固前兩期所學(xué)，老師在課程上做了調(diào)整，將學(xué)習(xí)進(jìn)度放慢，盡量在課堂上把握字的熟練度與筆順，更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
二兜的第三期古詩(shī)逐字練習(xí)到作品呈現(xiàn)，已然更為工整熟練。
軟筆與硬筆是相輔相成的。「楊老師書法教室」軟筆書寫特點(diǎn)是將毛筆壓到根部書寫，使力道更容易灌入筆畫，從而鍛煉學(xué)生寫字的膽氣，體會(huì)筆畫的力道與結(jié)構(gòu)，再結(jié)合到硬筆上，起到事半功倍的效果。
每天課程最后十分鐘，老師還會(huì)安排圓與曲線的基礎(chǔ)繪畫練習(xí)，目的在于，配合軟硬筆教學(xué)，提升書寫興趣與對(duì)色彩的感知，鍛煉學(xué)生手指的靈巧度，書寫時(shí)會(huì)更加流暢。
每次的作業(yè)，總會(huì)帶給老師驚喜：您發(fā)現(xiàn)了嗎，里面還有右側(cè)點(diǎn)與方頭點(diǎn)組合的圖畫。內(nèi)心豐富的二兜，將軟筆與硬筆在繪畫中交織，開啟了自己的一片天空。
愛講故事的二兜，更是將平時(shí)拿來學(xué)習(xí)參照的故事書——《中華德育故事》中的圖畫，用來臨摹，一書多用，在興趣中發(fā)現(xiàn)美！繪出傳神的鳳凰！
回顧三期的線上學(xué)習(xí)，二兜明顯發(fā)生了較大的改變。
一路走來，讓我們感動(dòng)的是，看到每位孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的背后，都有每一位持之以恒，默默辛勤付出的爸爸媽媽們！
感恩您們的信任，讓老師們可以在親師配合中，陪伴孩子們一起成長(zhǎng)！
在這短短的一個(gè)月內(nèi)，孩子們從起初的逃避學(xué)習(xí)，到生起自信；從陌生的學(xué)習(xí)方式，到產(chǎn)生濃厚的興趣。期間，出現(xiàn)的階段性學(xué)習(xí)問題，在不斷的親師溝通中，得以有效解決，為此我們深有感受。而最讓我們欣慰的是，看到孩子們的進(jìn)步，是我們最大的饋贈(zèng)。
我們慶幸，能在孩子們最需要幫助的時(shí)候，陪伴他們成長(zhǎng)，使其受益，推波助瀾，更上一層樓！
這便是我們教學(xué)的初衷！
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