有一種愛叫真愛，有一種情叫真情，有一種教育叫真教育，有一種恩叫大恩。「逝者如斯夫，不舍晝夜。」時間飛逝 ，不知不覺已經在楊老師書法教室學習將近兩年了。兩年的時間，說長很長，說短很短。說短是因為光陰的流逝，說長是因為孩子成長過程中兩年的時間是多么的重要。「少年若天性，習慣成自然。」關鍵時期的兩年，接受好的教育和不好的教育，已經為孩子的未來，打下了好的和壞的兩種截然不同的基礎。
作為一名從兒童轉向少年時期的孩子的媽媽，我「十生有幸」能夠來到楊老師書法教室學習，在此期間，我們學到的不僅僅是書法藝術的從零到有，不僅僅是楊氏書法的魅力，在書法中，在書法外我們收獲了那么那么多------學會了寫字、學會了禮儀、學會了感恩、學會了反省、學會了慚愧；媽媽學著做媽媽、兒子學著做兒子，各守其道。書法教室給予我們的是人生大道的指引。我們全家都是楊老師書法教室的受益者。在楊老師書法教室，兩年的時間里，我和兒子切身感受到了指導老師對我們的真愛、真情、給予的真教育，使我的內心萌生出一種無以言表的感恩之情。
為什么會這么說呢，在進入楊老師書法教室學習前、后、到現在，短短兩年使我做媽媽的人生經歷了一年四季---------冬、秋、夏、春。
2012年 進入楊老師書法教室學習前 冬有雪
每一個生命的呱呱墜地都是新鮮的、美好的，小石頭也不例外，當他嶄新的生命來到的那一刻，全家的欣喜是不言而喻的，作為媽媽的我更是以天性中的母愛愛著小石頭，對他的生命及成長有種種的想象，種種的愛護，種種的付出……小石頭也不辜負全家人的期望，健康的成長，一歲以前就不愛哭，很安靜，該說話的時候自己就會說了，該走路的時候自己就會走了，人見人愛，一切都是那么的水到渠成，聊起孩子，小石頭總是讓我成了最省心的媽媽。也讓我們充分體會到了「人之初，性本善」的古老教誨。我暗自慶幸，上蒼賜予我一個好孩子。
日月如梭，四季更替，轉眼到了2012年，小石頭已經七歲了，生活中逐漸發現，石頭有許多異常的舉動，因為他從小就很乖，剛開始也沒太在意，以為是到了七歲八歲狗都嫌的年齡，到了該淘氣的這段時間也很正常，后來，越來越發現小石頭跟從前太不一樣了，行為無比躁動，玩起來是幼兒的狀態，頂起嘴來是長輩的模樣，愛哭愛鬧，亂發脾氣，語言行為沒有七歲的樣子，有一種倒著成長的味道。石頭越折騰我越煩，我越煩石頭越折騰。天天如此，身心疲憊。這樣的境況，我有點措手不及。想了很多的辦法，網上收集資料，到處去看怎樣教育孩子，用在孩子身上，不起任何作用。內心也開始有了埋怨的情緒，怨天怨地，怨公婆太溺愛孩子，怨先生……我的心情也如冬季般覆蓋上了一層積雪。孩子是家庭的希望，他的好壞直接牽動著全家人的心。我用強制的手段壓制孩子，和孩子之間發生沖突，讓公婆和先生生了無數次的煩惱。家里被我和兒子搞得亂七八糟，人心郁悶。（現在看來是多大的不孝，不知公婆疼愛孫子的心讓我傷了多少次）「勢服人，心不然」石頭在我的一次次的暴怒后，不但沒有好轉，近乎發展成多動癥的模樣了。后來，我們想到了書法，書法應該可以讓人靜下來……
2012年9月 進入楊老師書法教室學習 秋有月
記得剛來書法教室上第一節課后，指導老師跟我談了談孩子的狀況，說孩子很「活潑」，上課鉆到了桌子下邊，根本沒有一刻能安靜下來，希望我能陪孩子一起來學習書法，因為母子連心，母親的心情直接會影響到孩子，這樣有利于孩子的學習，我當時聽得也是似懂非懂的，但是指導老師們的熱忱和真誠的笑容加上一聽對孩子有利，我不假思索的就答應了。
接下來開始了我們母子每周末的書法學習，剛開始幾乎每節課上或課后指導老師都會循循善誘的跟我聊一些話題，指導老師跟我聊德行的重要，告訴我德行是一切的根本，是一切的基礎。先要把孩子的德行基礎打好，不要太急于書法技藝上的提高。德行體現在孩子身上就是孝心，只要孩子有了孝心，懂得感恩父母，藝術上的提高是肯定的。學習期間我目睹指導老師特別特別有耐心的教導每一個來教室學習的孩子，且身體力行把孝、敬落實在生活當中，一周一周，一節課一節課、一個筆畫一個筆畫的熏陶下來，指導老師一邊觀察孩子的情況，一邊安慰著我，一邊指導著我該如何如何。
說實話，剛開始，石頭在書法教室的表現，我自己看了都頭疼，（上課基本處于搗亂的狀態，攻擊其他小朋友，說臟話，對老師無禮，石頭的表現真讓我有些抓狂。到后來，稍好一些，一節課后，他會把從老師那里學來的禮貌孝心用上一天半天的）每次看到指導老師對孩子的耐心和愛心，我心生慚愧，做媽媽的比不上指導老師的對孩子的愛。指導老師讓我看到了教育的真諦是長善救失。我更加佩服的是指導老師對孩子狀況的判斷非常準確，原來只是看到過「因材施教」這幾個字，在書法教室的學習中讓我體會到了這幾個字的落實。很神奇，也很美。雖然石頭時好時壞，但我每周有了老師的安慰與指導，內心沒有那么煩躁了，心境有了一絲的變化。通過半年的學習，我也更加堅定了來楊老師書法教室學習的信心。半年的學習，楊老師書法教室給予我的猶如一輪明月照進我育子疲憊的心房。
2013年 在楊老師書法教室學習中 夏有涼風
2013年至始至終追隨著楊老師書法教室的學習，整整一年學習下來，我們母子在書法上的進步是有目共睹的，從不會拿筆到能夠寫出楊氏書法的大字，石頭從不會用右手寫字到可以用右手，從躁動不安到能上完一節課，我從拿著毛筆當拖把，報紙當地板到現在可以寫出作品，沒有一個筆畫沒有一個字不是在指導老師一次一次不厭其煩的示范下寫出來的。
自古就有字如其人的俗語，在跟隨老師學習書法的過程中，在一筆一畫中，老師總是提醒我慢下來，慢下來；總提醒我手要放松，手要放松；氣要下沉，氣要下沉；全身都要放松。現在我明白了，老師從我執筆到下筆，已經看到了我的基本性格特點，讓我慢下來是讓我不要急躁，讓我放松是讓我不要糾結，讓我氣往下沉是讓我定下來，讓我全身放松，我才能像海綿一樣去吸收水份，像水一樣般的柔和。寫著寫著，練著練著我明白了，當孩子有問題的時候就是自我反省的時候，古有曾子一日三省，今日在老師的引導之下，我體會到了反省的力量，一反省嚇一跳……孩子的躁動，孩子的反抗，孩子的無禮，孩子的種種不好的表現原來是我內心的體現，淋漓盡致的體現。我的心不知在何時已經躁動，已經糾結，已經無禮，已經剛強，已經雜念紛飛。父母是原件，家庭是復印機，孩子是復印件。原件有錯誤了，卻一直在抱怨復印機和復印件，生氣氣到要砸掉復印機，要撕了復印件。粗言粗語，亂發脾氣，門外是淑女，門內是潑婦。復印件有什么錯呢？我是如何做母親的？哎呦，省到此時，我才知道「慚愧」不是兩個字，而是一種真真切切的感受。
此時，想起了第一節課后，指導老師告訴我說我再晚來一年孩子就不好教了，當我感謝老師的時候，老師說要感恩楊老師，要感恩祖先。現在才明白，指導老師的用心良苦，在見了孩子之后，就知道石頭的改變必定是我做媽媽的先改變，老師心里其實已明白，只是不能直接點破，只是不能直接教育我這個母親，老師怕我不能接受掉頭就走，老師不是怕少一個學生收入減少，老師是怕眼看一個即將被母親毀掉的孩子繼續危險下去。于是老師給我送來酷熱中的涼風，送來久旱后的甘露，慢慢地吹醒我，以潤物細無聲之勢打開我的心門，打開我本善中母性的光輝，打開我生命中的靈性。這一切只因老師有中華傳統文化的根基，明白大自然的規律，順者昌逆者亡。老師明白母子的關系也像大自然的規律一般，其理相通；教育孩子不先教育媽媽那是違背自然規律的，也是不會成功的。整整一年在楊老師書法教室的浸潤，讓我因孩子的躁動燃起的火焰山般的心情降下了溫度。此時，孩子真的隨著我的反省在改變著，我的心動了，孩子的行為也動了……
2014年 繼續在楊老師書法教室學習 春有百花
近兩年的書法學習，現在的我常常回光返照，行有不得，反求諸己；提升德行，陪著孩子看德育動漫，常常感動到熱淚盈眶，慚愧到良心發現。到如今，小石頭已不再是兩年前的那個樣子了，變的有禮貌，不再頂嘴，很少煩躁，犯了錯誤會主動道歉，能體諒到父母的心情，尤其對爺爺奶奶特別的孝順，與指導老師建立了深厚的感情，凡是在家里解決不了的問題，都會去書法教室請教老師。與前比較，有判若兩人的感覺。
指導老師對我說：「您已經度過了最難熬的一段時間。……是的，老師是如此體察學生的心情。在指導老師不疲不憊的開導引導下，我不僅在育子的道路上度過了最難熬的日子，而且在生命的歲月里得到了升華，這種升華是如此之美，如此之實用……生活中，當我煩躁時，要發脾氣時，困惑時，我會想到書寫時只有用柔和的力量，清凈的心態才能寫好字。字如其人，人如其字，字如其生活，生活如其字。運用寫書法的心態和方法，融入到生活當中，育子，與長輩相處，與先生相處都發生了變化，不再針尖對麥芒，時刻提醒自己柔和柔和，自己心境變了，與家里人的關系都發生了微妙的變化。本是因兒子的問題來楊老師書法教室學習，未曾料到兩年的時間，不僅兒子變好了，連家庭成員的關系也融洽了。楊老師書法教室給予我的是春風拂面，百花齊開之境……
《易》云：積善之家必有余慶。正如指導老師所說：「要感謝楊老師，感謝祖宗之德。」要不是祖宗積善，怎么會有今天的我們走進楊老師書法教室接受傳統文化的熏陶，接受古人的體操……書法訓練，接受德育動漫的啟發!在這個各種教育良莠不齊的年代，怎會碰到指導老師們這樣的真正的教育者！怎么會有機會碰到楊老師這樣德高望重的長者！
兩年學習的諸多感受，真想讓自己有作家的水平，將在楊老師書法教室學習的感恩感激之情淋漓盡致的訴諸筆端。雖然未來的育子之路還很長，但前方有明師指引，內心確不再焦慮。在此深感楊老師書法教室是成人心靈的充電站，是孩子們德才兼備的加油站，是繁華京城中的一片 人間凈土。
附：上個月有幸參加了楊淑芬老師的親自授課，深體《弟子規》中「行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 」的經句。身置楊老師德高望重的磁場之中，是那樣的舒服，我是一個從小就非常容易緊張的一種體質，按理說，在楊老師的面前，更會緊張，竟然沒有。回家一晚上都有一種前所未有的寧靜，直至第二天才消失，我跟先生說：「真的有磁場」。是楊老師德光普照的磁場。
感恩張女士的分享
【指導老師的話】日月如梭，小石頭不知不覺間已經在楊老師書法教室學習兩年了，記得他第一天來上體驗課的時候，好幾次都鉆到桌子底下不想出來，如今已是今非昔比。尤其讓我感動的是，小石頭的媽媽對孩子的學習特別重視，從報名之后，不管刮風下雨，每周都堅持和孩子一起來學習，從不間斷。小石頭家住在石景山區，爸爸也很關心支持孩子的教育，每次都親自把母子倆送到教室。從小石頭爸爸媽媽那里得知，每次學完書法回家，小石頭都會比原來乖，而且能持續好幾天。
「君子務本，本立而道生」，小石頭的變化，事實上是家長與老師共同努力的結果。有一次，我們的指導老師觀察到小石頭說話的聲調與語氣特別像喜劇演員，就問張女士，是不是平常家里人愛看喜劇，張女士馬上意識到喜劇片的負面影響，就與小石頭爸爸一起商量不再看喜劇了。果其不然，半年左右，小石頭就不再說一些奇奇怪怪的語言了。
暑假期間，小石頭還前往北京誠敬仁通州小院，參加了德藝書法班學習。十天的全封閉學習，讓孩子的心進一步沉淀下來，定力增強的小石頭讓人感覺更可愛了。盡管學習班的時間短暫，但是小石頭獲得了可喜的轉變，不但書法獲得了鞏固，連個子也長高不少，走起路來更自信了，媽媽還捏著他的背脊說：「以前這里只有一層皮，現在都能捏出一點點肉了。」
看著小石頭一點點地成長起來，作為帶班老師，我們感到由衷欣慰，亦由衷希望有更多的孩子能像小石頭一樣，走進傳統文化德藝教學的懷抱中，健康快樂地成長。
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