隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于「美」我逐漸向內(nèi)追求，但有兩種美卻始終縈繞心間總想為之言說(shuō)：一是傳承文化的黑白之美 —書法；一是盡展東方女性氣質(zhì)之美的旗袍。
做為不諳書法之道的我在內(nèi)心深處一直對(duì)其深存恭敬與贊嘆。究其根源：「書法」做為中華文化的載體，筆墨下那一條條靈動(dòng)的線條活躍于樹葉、竹簡(jiǎn)和紙張上記錄著、傳承著無(wú)數(shù)的變遷與輝煌；也載下了古圣先賢們的諄諄教誨。時(shí)至今日我們依舊能感受到祖先們地殷切期盼「景行維賢，克念作圣 ……」
再者，由于自己看到的切實(shí)例子堅(jiān)定了我對(duì)書法「美」的認(rèn)可，長(zhǎng)時(shí)間地熏習(xí)可以幫助提升一個(gè)人的綜合素養(yǎng)及審美基調(diào)。
同住一個(gè)胡同的兒時(shí)玩伴、九年同窗兼班長(zhǎng)的姚同學(xué)，有位善書法并頗具古者之風(fēng)的爺爺，他自幼就開始習(xí)書法、背古文。依稀記得小學(xué)第一個(gè)「六一」聯(lián)歡會(huì)上，我腳登木拖、腰間圍著花布、手持折扇表演櫻花舞時(shí)，姚同學(xué)卻慷慨激昂的背誦起《大觀樓長(zhǎng)聯(lián)》，其神態(tài)儼然如孫髯翁當(dāng)年登臨大觀樓，俯視五百里滇池把酒凌虛之勢(shì)。
后來(lái)，我們共同負(fù)責(zé)黑板報(bào)，當(dāng)我茫然不知從何下手時(shí)，他卻胸有成竹，飄逸的文字展現(xiàn)出深厚的書法功底，并配以詩(shī)詞圖畫，漂亮的板報(bào)呼之欲出，而我只有做填顏色描字跡的活兒。
初中，當(dāng)大家剛開始對(duì)「作文」練習(xí)著選材、結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作時(shí)；姚同學(xué)的寫作水平早已把我們甩開了幾里地，儼然已入「下筆如有神」的境地，其文章意美、文美、字更美，所以無(wú)一例外地成為了范文。
由于親目了姚同學(xué)不斷從優(yōu)秀走向更優(yōu)秀，我深信「蒙以養(yǎng)正」離不開書法與古文。所以女兒五歲時(shí)到楊老師書法教室學(xué)習(xí)書法并誦讀經(jīng)典。一年多來(lái)，在書法教室老師的精心培育下，孩子有了很大進(jìn)步，我們?nèi)叶俭w會(huì)著書法之美并感受著經(jīng)典的正能量。
至于旗袍之美，我也是從小就被那獨(dú)有的韻味所吸引，每當(dāng)經(jīng)過(guò)照相館看到櫥窗里穿著旗袍的人物照時(shí)，總是央求父親一起停下駐足觀看；有時(shí)我為鄰居奶奶們唱歌跳舞幫她們打發(fā)悠閑的午后時(shí)光，為的是能翻看她們年輕時(shí)的旗袍照，羨慕著、想像著……慢慢的我懂得旗袍的韻味就在于旗袍與穿著者互為彰顯，東方女性能帶給旗袍活力。從剪裁到布料、圖案到刺繡、再到每一粒盤扣及包邊，無(wú)一不訴說(shuō)著旗袍的溫柔與細(xì)膩；穿著者的氣質(zhì)之美又能夠通過(guò)得體旗袍的勾勒，顯現(xiàn)出端莊與穩(wěn)重，大氣且不乏溫柔。所以我認(rèn)為旗袍是東方女性服飾中最美的，沒(méi)有之一。我的衣柜中至今不曾被更替的就是那幾件旗袍，每次看著都不禁浮想聯(lián)翩。
說(shuō)到浮想，不禁想到某天早上在電梯里與鄰居相遇，當(dāng)?shù)弥畠浩饌€(gè)大早是為趕去學(xué)習(xí)書法時(shí)不禁感嘆并鼓勵(lì)道：「好好好，將來(lái)成為一個(gè)大書法家」。不想開朗的女兒卻接道：「我的理想是當(dāng)一個(gè)外交家」。「啊！好遠(yuǎn)大的理想」。其實(shí)女兒是想做個(gè)像蘇武那樣愛國(guó)忠君、以和平為使命并終其一生的外交家。
試想：女兒穿著得體的旗袍，站于幾案前、輕研磨、慢調(diào)筆，在潔白的紙上用那黑色靈動(dòng)的線條，或剛勁有力、或圓潤(rùn)流暢的書寫著中華精神的「孝、悌、忠、信、厚德載物」，并在紙張一角蓋上一方小印贈(zèng)與外國(guó)友人；以此將中華文化的博大精深以其獨(dú)特的美傳到世界各地…… 哈哈，此番景象光想想就很美；更別說(shuō)夢(mèng)想終能實(shí)現(xiàn)的那天，豈不更美！
感恩李女士分享
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2014-10-20 出處:北京誠(chéng)敬仁 |
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