|
【有獎(jiǎng)?wù)魑摹繉W(xué)用弟子規(guī) 幸福靠行動(dòng)
生活中的《弟子規(guī)》，原來(lái)可以這么接地氣，幽默輕松、自然平實(shí) ——
“從小學(xué)開(kāi)始就養(yǎng)成了一種不好的習(xí)慣，寫(xiě)字時(shí)的坐姿和握筆都不正確……我也常常調(diào)侃自己是一位‘寫(xiě)字潦草的書(shū)法愛(ài)好者’……現(xiàn)在我能成為一位書(shū)法老師，不得不感嘆楊老師永字八法基本功教學(xué)法的正確合理……音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聲音是稍縱即逝的……對(duì)于不是很專業(yè)或?qū)Ω枳V不熟的人，他可能不會(huì)注意到你唱錯(cuò)了，書(shū)法卻不一樣，寫(xiě)在那兒清清楚楚。所以一個(gè)人要學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從書(shū)法入手是最好的。”
—— 「事雖小，勿擅為」
“想到美文朗誦，我的心里直打鼓……聲音一般，普通話又不標(biāo)準(zhǔn)，還經(jīng)常前后鼻音不分……每天晚上反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)練，不管結(jié)果怎樣，一定要努力！……結(jié)果又一次讓我吃驚，竟然第四名！”
—— 「唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪」
“在與領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)及請(qǐng)示工作時(shí)，我一直有帶筆和本隨時(shí)記錄的習(xí)慣，并且會(huì)對(duì)討論的事件與下達(dá)的指令進(jìn)行確認(rèn)。這個(gè)習(xí)慣，讓集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和政府領(lǐng)導(dǎo)都多次提出贊揚(yáng)并讓其他人借鑒。”
—— 「心有疑，隨札記，就人問(wèn)，求確義」
每年的《弟子規(guī)》征文，我們都會(huì)看到很多故事，或溫馨，或感人，或發(fā)人深思……把一些片斷拎出來(lái)，聆聽(tīng)這些心聲，再看看那些承載著深刻內(nèi)涵的《弟子規(guī)》經(jīng)句，可能你會(huì)別有一番滋味在心頭，也可能你會(huì)有一些故事和感言想要跟我們分享（2019年誠(chéng)敬杯《弟子規(guī)》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)細(xì)則，詳見(jiàn)文末），讓更多人能體會(huì)和擁有人生每個(gè)階段、每種不同的幸福。
1. 成年人也是“弟子”
節(jié)選自2018年弟子規(guī)征文
《孝道過(guò)時(shí)了嗎》 金女士
她說(shuō)，小時(shí)候自己對(duì)“孝”有太多的誤解。直到偶然學(xué)了弟子規(guī)的兒子向她反省：他雖然在家里外邊都能隨叫隨到，心中卻有時(shí)不耐煩，才讓她不得不對(duì)弟子規(guī)刮目相看……
 
▲ 金女士在楊老師書(shū)法教室沈陽(yáng)校區(qū)學(xué)習(xí)
在“弟子規(guī)直播課”中，楊老師告訴我們，成年家長(zhǎng)也是自己父母、祖先、老師的弟子，所以，也要用弟子規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)修正自己的言行。
過(guò)去聽(tīng)到這些，只是想到，我要求孩子諸如早起、勤奮、節(jié)儉，以及遠(yuǎn)離游戲、垃圾食品之類，自己要先做到。最近讀了一些“強(qiáng)勢(shì)父母毀了家庭”、“愛(ài)得令人窒息”的報(bào)道，體悟到，家長(zhǎng)用什么方式對(duì)待子女，最影響孩子的心態(tài)、性情、為人處世的方式，甚至關(guān)系到孩子將來(lái)如何對(duì)待自己的下一代，再回想起楊老師的話，進(jìn)一步理解楊老師為什么一直強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要與子女一同落實(shí)弟子規(guī)。
反省自己，當(dāng)孩子有不同的看法時(shí)，我比較容易急躁，不知不覺(jué)中音量就提高、語(yǔ)氣就變得強(qiáng)硬，雖然算不上“咆哮”、“河?xùn)|獅吼”，但還是沒(méi)有做到“理服人，方無(wú)言”……
2. 被誤解了？善用經(jīng)典的“忍力之德”
節(jié)選自2018年弟子規(guī)征文
《事雖小 勿擅為》
楊老師書(shū)法教室重慶校區(qū) 陳老師
生活中的小事、實(shí)事、家常事、基本事，處處離不開(kāi)“謹(jǐn)”字。
他的老本行是音樂(lè)教育，如今卻在書(shū)法教育的路上走得不亦樂(lè)乎，他與《弟子規(guī)》的故事，也是這般的敦實(shí)而生動(dòng)。
▲ 音樂(lè)老師的書(shū)法課也超級(jí)棒
生活之中，可能有許多時(shí)候，我們所做的正確的事會(huì)被人誤解，這個(gè)時(shí)候，自己如何起心動(dòng)念是很重要的。
一位學(xué)書(shū)法的成年人，每次都在周日的下午來(lái)上課。有一次周日，上課的時(shí)間到了，我見(jiàn)她還沒(méi)來(lái)，就打電話詢問(wèn)一下情況。結(jié)果她很肯定地說(shuō)：“今天是周六，上課時(shí)間還沒(méi)到。”
我跟她強(qiáng)調(diào)了一次今天是周日了，但她還堅(jiān)持說(shuō)是周六，而且情緒有些激動(dòng)，我本想再說(shuō)些什么，但忍住了，因?yàn)橄氲健兜茏右?guī)》中的「言語(yǔ)忍，忿自泯」。就說(shuō)了一句“好吧，可能是我看錯(cuò)了，對(duì)不起。”
傍晚時(shí)候，她又打電話過(guò)來(lái)向我道歉。說(shuō)自己看錯(cuò)了，今天是周日。并且誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，您心量真大，被冤枉了也不辯解。”
那時(shí)候我心里想：其實(shí)我想辯解的，只是腦海里突然閃出《弟子規(guī)》中的語(yǔ)句，忍住了。哈哈，多讀經(jīng)典就是好。
3. 休息調(diào)養(yǎng)與恒常堅(jiān)持
節(jié)選自2018年弟子規(guī)征文
《弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得報(bào)告》
北京誠(chéng)敬仁 陳老師
十年前，他參加了 北京誠(chéng)敬仁 第一期德藝書(shū)法師資班。多少個(gè)「朝起早」，在這因自律而被拓寬的時(shí)間里，他付出了加倍的努力。
▲ 篆隸行楷樣樣行
短時(shí)間的早起不難，難在天天早起，特別是在身體疲憊，窗外刮著凜冽的寒風(fēng)，獨(dú)自一人走在漆黑的院子里時(shí)，也曾告訴自己：“先休息幾天，調(diào)養(yǎng)一下吧。”
可每當(dāng)走過(guò)太極館，經(jīng)過(guò)楊老師三棟前的大道，看到老師的房間還是燈火通明時(shí)，又告訴自己：“老師現(xiàn)在還沒(méi)休息，我豈有不努力之理。”
早起讓自己受益良多，2016年員工書(shū)法比賽結(jié)束后，便萌生了一個(gè)想法，創(chuàng)立“五更堂”，意在希望大家可以加入早起的行列。隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多早起的身影，更加堅(jiān)定自己早起的決心……
4. 真誠(chéng)愛(ài)心的神奇魅力
節(jié)選自2018年弟子規(guī)征文
《生活小事中漸漸超越自己》
北京誠(chéng)敬仁 沈老師
她用鏡頭記錄生活，細(xì)膩生動(dòng)地述說(shuō)故事，讓人透過(guò)至親至愛(ài)的人兒，走進(jìn)壯闊而活潑的中華文化。
▲ 跨越海峽分享彼此的學(xué)習(xí)喜悅
「親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲。」
不論是對(duì)父母還是對(duì)朋友同事，或是對(duì)小朋友，我們的真誠(chéng)態(tài)度他們都會(huì)感受到。
這讓我想到楊老師講：“院子里有那么多老師，為什么小朋友們最喜歡我？因?yàn)槲也粫?huì)評(píng)判他們。我看到小朋友寫(xiě)毛筆字，筆桿歪掉了，我就說(shuō)：‘哇！你寫(xiě)得真棒！楊老師都寫(xiě)不出來(lái)呀！你真是太厲害了！那如果我們把筆桿立起來(lái)，不讓它躺著睡覺(jué)，你會(huì)寫(xiě)得更棒！’那些小朋友都會(huì)歡歡喜喜地寫(xiě)下去。”
聽(tīng)到這，我突然明白為什么小朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)老師都會(huì)特別高興地大聲問(wèn)候：“楊奶奶好！”
甚至有一次在拍作品時(shí)，我正費(fèi)盡力氣地逗幾個(gè)小蘿卜頭看鏡頭，突然有個(gè)孩子喊：“楊奶奶！”他們立刻轉(zhuǎn)頭撇下我，開(kāi)心地跑去給老師看自己的書(shū)法作業(yè)，又笑又跳。
原來(lái)，那份神奇的魅力就是老師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)他們的心。
5. 寫(xiě)作其實(shí)并不難
節(jié)選自2018年弟子規(guī)征文
《無(wú)中難生有》 金同學(xué)
北師大的一位教授在參訪時(shí)看了新六藝班同學(xué)們的日記，震驚：很多大學(xué)生都寫(xiě)不出這樣的文章。
金同學(xué)也感嘆，「不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人。」真正難的是不知道該寫(xiě)些什么，經(jīng)常要無(wú)中生有，真的是絞盡腦汁也寫(xiě)不出來(lái)。
后來(lái)他在學(xué)習(xí)中知道了怎樣能讓文章更“有料”……
▲ 夏令營(yíng)實(shí)習(xí)生活成了金同學(xué)豐富的寫(xiě)作素材
真正要寫(xiě)文章還是要從學(xué)文和力行當(dāng)中一點(diǎn)一點(diǎn)積攢而來(lái)。
楊老師經(jīng)常提到讓我們練好寫(xiě)作，書(shū)法要好，寫(xiě)作也很重要，像王羲之《蘭亭集序》就是文采與書(shū)法兼?zhèn)洌秩珙佌媲涞摹都乐都久魑母濉芬嗍侨绱恕Ｋ岳蠋熋刻旖o我們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們寫(xiě)日記練文筆。
……
起初同學(xué)們的日記讀起來(lái)真的是很困難，病句錯(cuò)字，文不對(duì)題，引喻失義，比比皆是。過(guò)了一段時(shí)間，再拜讀他們的日記，我很驚訝，他們進(jìn)步得很快，不論是造句上的提升、文筆上的提升，還是選材上的提升都是今非昔比了。
……
楊老師常講，寫(xiě)日記是好文章，真感受，是從每天的所作所為中得來(lái)的，而不是生搬硬套，靠套路寫(xiě)文章絕對(duì)會(huì)寫(xiě)到山窮水盡。
我的日記本不多，現(xiàn)在已經(jīng)寫(xiě)滿了十四本，回頭翻翻看也是從每天的學(xué)習(xí)生活中來(lái)的，比如說(shuō)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的感受，寫(xiě)書(shū)法的感受，實(shí)習(xí)生活的體悟等等，老師會(huì)根據(jù)我們所寫(xiě)的內(nèi)容加以評(píng)價(jià)，如果有一天寫(xiě)了什么無(wú)稽之談，天馬行空，老師一定會(huì)提醒我們，不要做“水昆一族”混日子……
6. 真正的孝順要付諸行動(dòng)
節(jié)選自2018年弟子規(guī)征文
《走進(jìn)生活 開(kāi)出溫暖之花》
楊老師書(shū)法教室亞運(yùn)村校區(qū) 關(guān)老師
「立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。」 除了在身旁侍奉父母長(zhǎng)輩，遠(yuǎn)在他方的兒女，亦可憑一技之長(zhǎng)來(lái)傳承文化、利國(guó)利民，以此長(zhǎng)久孝養(yǎng)宗親萬(wàn)代。
▲ 小朋友們都喜歡的硬筆書(shū)法課
「親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。」
外婆的心臟一直都不太好，經(jīng)常會(huì)隱隱作痛，我每年回家都會(huì)按摩，幫她舒緩……第一次揉完發(fā)現(xiàn)，給老人按摩也是一件非常有學(xué)問(wèn)的事：
首先要把自己的指甲剪好，太長(zhǎng)太尖都會(huì)不小心劃到。
第二，手的溫度。在按摩之前手要先搓熱，這樣按摩的時(shí)候，老人不會(huì)覺(jué)得冷。
第三，力量的控制。老人到一定的年齡，骨骼都比較脆弱，加上皮很薄，所以在按揉的時(shí)候一定要先輕，再慢慢加重，而且按揉的時(shí)間不能太長(zhǎng)，按太久的話第二天會(huì)很不舒服。
第四，周?chē)谋Ｗo(hù)。在按的時(shí)候要注意手腳有沒(méi)有暴露在外，可以提前準(zhǔn)備小被子或者毛毯，這樣就不會(huì)受涼。
第五，分散注意力。老人有幾個(gè)部位會(huì)特別痛，像腰、肩膀、脖子、小腿。在揉的時(shí)候可以輕一些，也可以跟老人聊聊家常，分散他們的注意力。
第六，熱敷。按摩結(jié)束以后可以給老人準(zhǔn)備溫水或者暖寶，熱敷一下較痛的位置，這樣效果更好。
……
我也感受到了，真正的孝順不是嘴上說(shuō)說(shuō)，而是付諸行動(dòng)，在實(shí)際行動(dòng)中落實(shí)對(duì)自己父母、老人的孝心。
“幸福”是一種能力。在于我們自身，真實(shí)按照《弟子規(guī)》的內(nèi)容來(lái)踐行。深信，我們都能品味到幸福的甘美滋味。
2019誠(chéng)敬杯弟子規(guī)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)
一、征文要求：
- （一）內(nèi)容：
1. 請(qǐng)講述自己學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的真實(shí)感受（非轉(zhuǎn)述、非聽(tīng)說(shuō)、非他人如何落實(shí)的內(nèi)容）。內(nèi)容關(guān)于《弟子規(guī)》的總體體會(huì)，或一句經(jīng)文的力行感受皆可。
2. 請(qǐng)勿論述《弟子規(guī)》的道理，勿理論贅述，避免口號(hào)空話，以記事記感、自身如何力行為主 （特別強(qiáng)調(diào)：專論性文章并非我們征集實(shí)干心得的初衷）。相信真感情、實(shí)干的經(jīng)歷才是啟發(fā)大家自我反思、帶動(dòng)大眾學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的動(dòng)力。
體裁：記敘文、散文。
題目：自擬
（二）字?jǐn)?shù)：
① 成人組（20歲以上，含20歲）：2500字以上。
② 青年組（13-19歲）：1500字以上。
③ 少年組（6-12歲）：800字以上。
（三） 截稿時(shí)間：2019年9月30日。
來(lái)稿原創(chuàng)。
二、格式要求：
-
1. 征文使用Word文檔編輯
2. 標(biāo)題為 宋體二號(hào)加粗居中
3. 正文為 楷體（小二號(hào)）
4.題目下方用 楷體三號(hào) 標(biāo)注：作者姓名、性別、年齡、出生年月、工作單位或?qū)W校年級(jí)、聯(lián)系電話和通信地址。
5. 請(qǐng)將Word文檔命名為“2019弟子規(guī)征文-題目-作者-組別”，發(fā)送至投稿郵箱：
cjb_zhengwen@sina.com 。
郵件主題： 2019弟子規(guī)征文-題目-作者-組別。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
-
征文獲獎(jiǎng)名單將于北京誠(chéng)敬仁網(wǎng)站公布，并向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)金，以茲鼓勵(lì)。
實(shí)際獎(jiǎng)項(xiàng)將視參賽情況進(jìn)行調(diào)整，允許出現(xiàn)從缺的獎(jiǎng)項(xiàng)。
第五屆「誠(chéng)敬杯」《弟子規(guī)》 有獎(jiǎng)?wù)魑?獎(jiǎng)項(xiàng)、獎(jiǎng)品設(shè)置
| 組別 |
獎(jiǎng) 項(xiàng) |
名額 |
獎(jiǎng)金 |
獎(jiǎng)品 |
成人組
（20歲以上
含20歲） |
一等獎(jiǎng) |
1 |
￥1200 |
文化用品一份 |
| 二等獎(jiǎng) |
2 |
￥1000 |
| 三等獎(jiǎng) |
3 |
￥800 |
| 佳作獎(jiǎng) |
5 |
￥500 |
| 入選獎(jiǎng) |
若干 |
|
青年組
（13～19歲） |
一等獎(jiǎng) |
1 |
￥800 |
| 二等獎(jiǎng) |
2 |
￥600 |
| 三等獎(jiǎng) |
3 |
￥300
|
| 佳作獎(jiǎng) |
5 |
￥200 |
| 入選獎(jiǎng) |
若干 |
|
少年組
（6～12歲） |
一等獎(jiǎng) |
1 |
￥500 |
| 二等獎(jiǎng) |
2 |
￥300 |
| 三等獎(jiǎng) |
3 |
￥200
|
| 佳作獎(jiǎng) |
5 |
￥100 |
| 入選獎(jiǎng) |
若干 |
|
北京誠(chéng)敬仁有發(fā)表、出版及其它所有權(quán)，參賽者視為同意本啟事全部?jī)?nèi)容。
限于人力，未獲獎(jiǎng)?wù)咚〔涣硇型ㄖ?/font>
征文活動(dòng)未盡事宜，由北京誠(chéng)敬仁 負(fù)責(zé)解釋。
北京誠(chéng)敬仁教育咨詢有限公司
www.yuanlin-fj.cn
|
