北齊·顏之推《顏氏家訓·慕賢》：「人在少年，神情未定……潛移默化，自然似之。」老師和女兒的緣分，這要從一年前說起。去年11月1日女兒來到「楊老師書法教室」。因為慧慧是一個愛哭、膽小怕生、情緒控制能力差的小女孩，不善溝通，表達需求和不滿的方式只會用哭。但就是這短短一年的時間，老師的言行舉止帶給孩子莫大的積極影響。現在的她愛笑，愛鬧，甚至有時還很調皮，最重要的是學會了和人溝通。老師們日復一日的正向教導，在孩子身上發生了“潤物細無聲”的變化。
每天騎自行車上學，眼看就要立冬了，深秋的北京越來越冷。我怕女兒感冒，突發奇想：可以走路去教室，路程1.5km，不算遠，但也不近。走路一來可以鍛煉身體，二來路上可以背誦學過的《聲律啟蒙》，三來可以撿樹葉，觀察節氣對大自然的影響，一舉三得。說干就干，第二天一早八點二十就出發，她一路小跑，又新鮮又開心，還不時地讀著沿街店鋪的招牌，好有成就感。走了一半跑累了，“媽媽，您能幫我背書包嗎？它太重了，我快走不動了。”她眼巴巴地看著我，我想拒絕，但又怕我們的步行計劃落空，“好吧。”我妥協了。幾天后的一個早上，我問她：“今天怎么不請媽媽幫你背書包了呢？”她一臉嚴肅地說：“老師說，自己的書包自己背。從小就要學會整理自己的東西，現在每天上學要帶《聲律啟蒙》、毛巾、餐盒等。要是等我長大了，出門還要帶身份證和車票呢！”看著她認真的表情，我心中竊喜，“老師說的，老師真有辦法。”孩子的自理能力就是這樣一點點培養起來的。
一天，孩子的草莓橡皮筋找不到了，卻意外地發現學姐有一根和自己長得很像的橡皮筋，于是兩人爭執不下。經過老師的一番調解，學姐首先表態：“橡皮筋還給你，你才是它的主人”，女兒也不甘示弱：“我們都做了一年的同學了，那就把它送給你吧！”兩人又和好如初。
老師抓住機會繼續開導孩子們：1.要妥善保管好自己的東西，當好小主人，“事雖小，勿擅為”。2.遇到自己的東西管理不善丟了，不能去猜忌別人，“見未真，勿輕言”。3.如果已經丟了，也要有積極樂觀的心態，也許它在和你捉迷藏，過幾天就來找你了。老師用一根橡皮筋做載體，給孩子們上了一堂生動的人際關系調解課。
“媽媽今天放學后，我可以蕩一會秋千再回家寫描紅作業嗎？”“算了吧，如果秋千上有人，咱們不是要等很久嗎？”“沒關系媽媽，老師說了要懂得謙讓，等一會就等一會吧！”孩子的變化讓我非常欣慰，這在以前，她會抱怨蕩秋千的小朋友太過分，都蕩了這么久還不停下。老師的教誨，使孩子學會了換位思考，學會了謙讓，拓寬了心量，增長了福報。
周末在家和兒子視頻通話，因為孩子貪玩影響學習，我很生氣地訓斥了兒子幾句，女兒坐在一旁靜靜地觀察著，一言不發。周二放學我去接她，剛一下樓，她一本正經地對我說：“媽媽，你別責怪哥哥了。在書法教室我們犯了錯誤，老師都很溫柔地幫助我們。”女兒的一席話讓我羞愧難當，當媽媽的耐心還不如四歲女兒耐心好，總是找不到恰當的溝通方式幫助孩子，真不是合格的媽媽。到家認真反省，最應該學習和改錯的是自己。知過必改，晚上又和兒子通話，“怡吾色，柔吾聲”地分析了高中期間學習的重要性，兒子也很樂意接受。就這樣在女兒的勸諫下，我和兒子和顏悅色地進行了思想溝通。老師帶給女兒的正能量直接傳遞到了我的家庭，感謝老師們，感謝「楊老師書法教室」。
養育孩子是父母的一場自我修行，孩子身上的問題都是自己問題的投射；孩子性格的短板恰恰是父母最需要完成的修煉。孩子暴躁，說明父母需要再耐心一些；孩子膽小不自信，說明父母對孩子缺乏賞識和鼓勵；孩子總是以武力解決問題，說明父母總是以暴制暴。孩子就是父母的一面鏡子，體無完膚地暴露著父母教育的漏洞和不足。孩子能接受老師積極正向的影響，同樣也會接受父母忽略的消極負面的影響。可見父母的自我完善和學習對孩子至關重要。
養育孩子
是一種自我學習的旅程，
老師是航海的明燈。
只要有您在路上，
我們一定堅守
老師指明的正確方向。
感恩慧慧媽媽的分享 
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