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前言——老師們的話
北京誠敬仁「楊老師書法教室」，自開辦以來，得到眾多朋友的熱誠關(guān)注和支持。我們也秉承楊淑芬老師獨(dú)特的教學(xué)方法——以德為先，德藝結(jié)合，因材施教。在兩年多的時(shí)間里，初步取得了的一些令人滿意的效果。這期間，發(fā)生了許許多多的故事，讓我們深思和回味。
今天，我們要講的故事的主人公，小名石頭，男，七歲半，二年級(jí)學(xué)生。
石頭的母親為了教育孩子成長，毅然下決心做了全職家庭主婦。因?yàn)槁犝f讀誦經(jīng)典對(duì)孩子好，于是給孩子報(bào)讀經(jīng)班，在家里也不厭其煩地帶著石頭讀過《孝悌三百千》《大學(xué)》《中庸》《論語》等等。幾年下來，石頭和母親對(duì)其中一些經(jīng)典甚至倒背如流。
可是石頭并沒有像媽媽期望的那樣，變成一個(gè)溫文爾雅的小君子，反而到了「七歲八歲狗都嫌」的年齡，真的成了一個(gè)成天不停折騰的「小猴子」。
記得石頭剛來書法教室時(shí)，我們觀察到他好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，坐不住。一堂課四十五分鐘時(shí)間都無法堅(jiān)持，前幾次課常常鉆入桌底，與我們捉迷藏。
讀書、寫字、故事書、描紅等學(xué)習(xí)內(nèi)容，好像沒有一樣能提起他的興趣。手腳一直動(dòng)，嘴還不時(shí)發(fā)出怪聲，與小伙伴也無法相處。帶這孩子一次雖是兩小時(shí)，但真可謂是耗盡心力。
于是我們密切地與石頭的母親進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生的真正原因。原來，長期讀誦經(jīng)典，并沒有在實(shí)際生活中落實(shí)，還以為讀了就會(huì)有效果呢。結(jié)果是，石頭經(jīng)常拿經(jīng)典中的話與媽媽頂嘴，有一次還說媽媽沒有達(dá)到孔老夫子的要求。這可真應(yīng)了《弟子規(guī)》所說的：「不力行，但學(xué)文。長浮華，成何人。」
每次來上課時(shí)，石頭都說要退學(xué)不來了。我們聽著，感到無奈、心疼，有時(shí)覺得真的很不是滋味。甚至也想過，就這樣吧，放棄，別管了。但想到了楊老師和古圣先賢的教誨，讓我們心中又提起了義不容辭的責(zé)任感與使命感。
回想起來，雖然身為書法教室的老師，何嘗不也是學(xué)生呢？我們自身也同樣有無數(shù)的毛病、缺點(diǎn)，老師對(duì)我們也是無盡的諄諄教誨，包涵與幫助，對(duì)我們不離不棄。那么，現(xiàn)在面對(duì)這樣的孩子，就是要能以師志為己志，體解、同情孩子母親的辛苦，幫助諸如此類有難題的父母。
曾經(jīng)，老師對(duì)我們的問題始終都是循循善誘，從來沒有拒絕過，讓我們心里充滿了愧疚及無盡的溫暖感動(dòng)?，F(xiàn)在正是把老師的愛心傳遞下去的時(shí)候。真誠對(duì)待，愛心付出才能無愧于心。所以，內(nèi)心暗下定決心，希望能轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子，期許自己也能像老師一樣，做一位令孩子們信服的好老師。
于是我們及時(shí)與孩子的母親溝通，孩子的母親非常信任配合我們，我們提出的建議，都非常認(rèn)同而且積極配合照做。并且將每周一次半天學(xué)習(xí)時(shí)間延長到每周一天，媽媽也一同陪伴孩子學(xué)習(xí)。
在親師配合下，孩子慢慢與我們建立了信任感。我們也根據(jù)實(shí)際情況，每次的課程內(nèi)容都細(xì)作調(diào)整，因材施教。以滴水穿石之功，耐心輔導(dǎo)。
三個(gè)月后，孩子有了明顯的進(jìn)步。其母按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，給我們寫了一封長長的信……
看到孩子母親由衷的喜悅，我們也感同身受。這也再次驗(yàn)證了，先祖之德教智慧，是后人永恒的福祉。
我們深深感恩祖先，感恩尊敬的老師，同時(shí)亦感恩家長和孩子。因?yàn)橛辛四鷤兊牡絹恚庞形覀儗W(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)。我們更有了堅(jiān)定的信心，不斷學(xué)習(xí)提升自身的綜合素質(zhì)，以期通過大家共同的努力，能幫助到更多的孩子和家庭。
以下是石頭母親來信部分內(nèi)容，稍作編輯：
一、幸福快樂的生活場(chǎng)景
2012年12月15日 星期六
石頭生活情境一：母子其樂融融
周六，結(jié)束一天的書法課程，石頭從教室出來，前邊背個(gè)小背包，后邊背個(gè)大背包，手里還提著一個(gè)手提袋，滿臉笑容，晃悠著走到電梯口，一邊摁好電梯，一邊回頭招呼：「媽媽，電梯到了?！?/p>
母子二人來到一樓大廳，等待爸爸來接。站在大廳門口，石頭會(huì)給進(jìn)進(jìn)出出的陌生人開門，媽媽怕他太重，就會(huì)說：「兒子，把媽媽的背包給我吧。」石頭會(huì)揚(yáng)著臉高興的說：「老師說，幫媽媽拿包會(huì)積攢福氣的。要不給您一個(gè)包，也給您點(diǎn)福氣吧?！?/p>
媽媽哈哈大笑地說：「行，行，給我點(diǎn)福氣吧?！?/p>
石頭生活情境二：父子有親
爸爸來接石頭了。開車門，石頭會(huì)先問：「爸爸，來了？」爸爸說：「嗯，來了?！股宪囎煤螅^在他的小背包里拿出書法教室老師發(fā)給他的小吃——一塊餅干，認(rèn)真的先掰下一塊，等到紅燈停車時(shí)，說：「爸爸，老師發(fā)給我的。我沒舍得吃，就等你來了，咱們?nèi)齻€(gè)人吃，你嘗嘗?！拱职謴堥_嘴接著兒子的小手送來的餅干，一邊吃一邊說：「哎呦，我這大兒子真好?！谷缓笫^再掰一塊放到媽媽嘴里。剩下的，自己才心滿意足的吃掉。吃完后，向爸爸匯報(bào)說：「爸爸，我今天描了右側(cè)點(diǎn)，還看了《中華德育故事》的一集動(dòng)畫片……」
石頭生活情境三：回到家
到家后，石頭會(huì)大聲的喊：「爺爺、奶奶，我回來了?！癸埡?，石頭會(huì)在家里把一些小吃切成若干份，先給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。然后自己坐在那里，找了一張小紙片寫了一個(gè)「定」字，用描紅的方法，把字變成毛筆字的樣子。寫好以后很有成就感地說：「媽媽，掛哪里呢？」
媽媽說：「掛你的床旁邊墻上吧。」石頭找來一點(diǎn)透明膠條，一頭粘紙一頭粘到墻上。晚上睡覺時(shí)，石頭指著墻上說：「爸爸，您看這是什么？」爸爸就把剛背會(huì)沒多久的《大學(xué)》第一段背誦出來，問石頭：「是這里邊的這個(gè)『定』字嗎？」石頭說：「就是這里邊的……」
看著石頭發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變，讓我們做父母的，真的十分欣慰。非常感恩老師們的教育方法，是德育的力量，導(dǎo)正了孩子的人生方向?；貞浧鸷⒆記]來學(xué)習(xí)班時(shí)的一幕幕，真是無比感慨。
二、曾經(jīng)心力交瘁的日子
將時(shí)間回放到2012年3、4、5月份……
原來石頭是一個(gè)比較安靜的孩子，喜歡看書，聽故事，做手工。今年初，石頭有了不同往年的表現(xiàn)，愛動(dòng)，從睡覺醒來就不停的動(dòng)。并且開始不斷地和家中的長輩頂嘴，不止「一言九頂」，絕對(duì)有過之而無不及。而且原來石頭最聽媽媽的話，也從來不頂撞媽媽，現(xiàn)在開始對(duì)媽媽也會(huì)表現(xiàn)得很無禮……
石頭生活情境一：母子面紅耳赤
媽媽在廚房里忙著準(zhǔn)備晚飯，一邊忙一邊叫：「石頭，快來幫媽媽拿碗 ?！故^回答：「等一會(huì)?！箣寢尣荒蜔┝舜舐暫埃骸缚禳c(diǎn)來?！故^撅著嘴，極不情愿的站在廚房門口，翻著白眼問：「拿哪個(gè)？」一邊拿一邊在嘴里小聲嘀咕：「什么都叫我干，憑什么？」媽媽火冒三丈：「你說什么？」兒子也火冒三丈，你一句我一句就吵起來，家里氣氛霎時(shí)硝煙彌漫。
石頭生活情境二：父子冷戰(zhàn)
小時(shí)候石頭很乖，爸爸下班，石頭會(huì)給爸爸拿拖鞋?，F(xiàn)在七歲了，別說拿拖鞋，簡(jiǎn)直就是話不投機(jī)半句多。爸爸工作一天已很疲勞，石頭抬頭看看爸爸，一言不發(fā)。媽媽提醒他問候爸爸，石頭極不情愿地用哼哼的聲音問：「下班了？」媽媽說：「誰下班了？」石頭：「哎呀，我知道了。」
一次，石頭因?yàn)閷?duì)爺爺奶奶無禮，爸爸很生氣壓著火對(duì)他說：「爺爺奶奶辛苦一輩子了，沒有爺爺奶奶就沒有爸爸，也就沒有你，不可以這樣對(duì)爺爺奶奶。」石頭說：「我想當(dāng)長輩，爺爺奶奶當(dāng)長輩，我怎么辦？」爸爸一聽這話更生氣了 說：「行，不反省，咱倆三天甭說話。」石頭：「不說就不說?！辜依餁夥睁畷r(shí)呈冰凍狀態(tài)。
石頭生活情境三：電梯里
電梯里，石頭總是站在摁鍵邊給上上下下的人摁開關(guān)、樓層，但他不喜歡同別人一起乘電梯，一邊摁，一邊嘴里說：「討厭。」上上下下的人會(huì)對(duì)他說：「謝謝?！故^則用很不耐煩的聲音回答：「不用。」
做為石頭的媽媽，一位普通的媽媽，先輩教育我們要全心全意為人民服務(wù)，我是全心全意為兒子服務(wù)。辭掉工作，做全職媽媽，幾乎把自己所有的時(shí)間都用在了孩子身上。
但是教育成果告訴我，我的教育很失敗，孩子幾乎與我的希望背道而馳。正如一位朋友所感慨的那樣：「現(xiàn)在的人花最多的時(shí)間，用最多的金錢，培養(yǎng)出來的是最差的一代?！刮也恍冶贿@話言中了。石頭小的時(shí)候不是這樣的，可是，他怎么就變成這樣了呢？
在石頭表現(xiàn)最不好的時(shí)候，我真的有種度日如年的感覺，不敢面對(duì)自己放棄很多，一心付出后，卻得到兒子這樣的教育成果。自我反省后，感覺到是我的教育方法出了很大的問題。我辛辛苦苦用了幾年時(shí)間，卻把孩子教育成了反抗型的。
曾聽過的一首歌中唱到：「神啊，你救救我吧?！刮乙矔r(shí)常想喊：「神啊，您也救救我吧?！?/p>
或許是我的祈禱被神聽到了，經(jīng)朋友口碑相傳，我們來到了北京誠敬仁「楊老師書法教室」，學(xué)習(xí)德育課程和書法。
三、三個(gè)月的學(xué)習(xí)成效
時(shí)間：2012年9、10、11月份
地點(diǎn)：亞運(yùn)村，北京誠敬仁「楊老師書法教室」
指導(dǎo)老師：鄭老師、周老師、 熊老師、夏老師
從九月份開始，每個(gè)周六上午，我們母子都會(huì)到「楊老師書法教室」學(xué)習(xí)。
第一次與老師見面時(shí)，老師們向我了解了石頭的一些情況，并告訴我，如果媽媽能陪著孩子一起學(xué)習(xí)，孩子會(huì)慢慢靜下來的。
為了孩子，我接受了老師的建議。剛開始學(xué)習(xí)給老師問好鞠躬，石頭極不情愿，老師也不勉強(qiáng)，主動(dòng)先向他問好并行禮，然后再耐心的教他如何給老師鞠躬，如何問好。
在大家見面都鞠躬的環(huán)境下，雖不情愿，但他也會(huì)彎下腰，急匆匆的鞠一個(gè)「企鵝躬」。慢慢地熏習(xí)下來，到十一月份，石頭已能鞠標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬。
在陪同兒子學(xué)習(xí)的過程中，親身感受到了鞠躬的重要性，因?yàn)樵谒芄Ь吹膹澫卵@個(gè)過程中，內(nèi)心也隨著一點(diǎn)點(diǎn)溫和下來了。
在老師們創(chuàng)造的這個(gè)溫馨環(huán)境中，在一次次熏染之下，我的內(nèi)心也柔和了許多。接下來的日子里，其實(shí)改變最大的是兒子石頭，受益最多的卻是作為媽媽的我。我不僅看到兒子的改變，同時(shí)也樹立了做媽媽的信心。
老師在教授書法的同時(shí)，深知母子連心，治標(biāo)要治本，石頭是標(biāo)，而我是本。書法是標(biāo)，德行是本。所以在教給石頭如何孝順父母，如何與人相處的時(shí)候，也同時(shí)慢慢地在給我傳遞著正確的教育理念，每次見面講一點(diǎn)點(diǎn)。三個(gè)月的上課時(shí)間雖然不長，但是每次上課時(shí)都會(huì)感覺到，老師們?cè)谡n后針對(duì)石頭做了專門的研究，常常根據(jù)石頭的具體情況，用不同的方法。
記得九月份剛開始學(xué)的那一個(gè)月，每次石頭下課后都會(huì)跟我說「給我退了吧，不想來了」之類的話。因?yàn)槭^不愛亂花錢，所以我就告訴他，我交了十年的錢，退不了。石頭說，那行，學(xué)完十年就給我退。我說，一言為定。
但是周六早上起床做準(zhǔn)備的時(shí)候，他還是會(huì)發(fā)脾氣：「我不想去，我討厭老師?！刮覇査?，你愿意做君子還是小人？他說君子。我說，老師就是教你如何成為小君子的，你不去就做不成了，到十月份吧。
每周六起床后，總是需要一些時(shí)間給他做思想工作，才能出門去上課。堅(jiān)持幾周后，雖然每次早上哭著喊著說不愿意來，但每次下課后還是會(huì)主動(dòng)給老師鞠躬。出門后，我就會(huì)表揚(yáng)他，進(jìn)步真快，都能主動(dòng)給老師鞠躬了。他會(huì)告訴我說：「媽媽，我想快點(diǎn)下課?！?/p>
但是作為媽媽，明顯能感覺到他課后是有收獲的，是一種快樂的收獲。人快樂了，精神就好了，精神好了就容易接收到正面的東西。
現(xiàn)在，中午下課后，不但不會(huì)說「下午不來了」這樣的話，而且還會(huì)告訴我，跟老師下午的約定。下午下課之后，他的快樂比上午又多了許多。
十一月份上生活課時(shí)，老師帶著石頭做了一次南瓜餅，讓他端回來分給大家吃。這一次，老師通過實(shí)際的生活教育，讓石頭體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂，分享的快樂。也一下子拉近了石頭和老師的關(guān)系。從那一次以后，石頭再?zèng)]有說過討厭老師的話，而且還告訴我已經(jīng)喜歡老師了，以后誰要是欺負(fù)老師，他會(huì)去保護(hù)老師的。
石頭有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是不撒謊，表達(dá)出來的都是他的真實(shí)情感。平時(shí)在學(xué)校的生活中，石頭犯一些小錯(cuò)誤，回家跟我交流的時(shí)候，要想說服他改正，他不是很容易接受的。自從做完南瓜餅之后，每當(dāng)說服不了他，我就會(huì)打著老師的牌子，假裝苦著臉說：「哎呦，親愛的老師還以為她心愛的弟子，每天都給自己的福氣加分呢，想不到……」石頭稍加思索后，就會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中，我有個(gè)明顯的體會(huì)，就是每周六在書法教室熏陶一天，然后從周一開始在學(xué)校里生活五天，期間，石頭在書法教室接受德行教育所培養(yǎng)的靜定磁場(chǎng)，會(huì)隨著外境干擾一天一天變?nèi)酢：迷谶€沒消失就又到周六了，趕緊回到老師身邊繼續(xù)熏陶。老師告訴我，不要著急，量變一定會(huì)帶來質(zhì)變的。
四、一次提升心靈的書法習(xí)練
十一月份，石頭所在的學(xué)校，有一個(gè)朝陽區(qū)的書法比賽，他拿著報(bào)名表去問老師要不要參加，老師們都同意了。于是他在老師的指導(dǎo)下，在報(bào)紙上練習(xí)作品「勤學(xué)」二字。
石頭從三歲多開始，拿筆就是左手，而且他每天用筆畫畫的時(shí)間很長。學(xué)習(xí)書法后，老師要求他用右手，難度可想而知，而他能接受老師的教導(dǎo)，可見老師用心之深。在書法教室的兩個(gè)月時(shí)間里，他是沒有蘸墨寫過字，更不要說蘸著墨在宣紙上寫作品了。這幾個(gè)因素放在一起，可以想象教學(xué)的困難程度，但老師竟然還是用一個(gè)下午的時(shí)間，教石頭寫出了這樣的作品。
作品完成后，我內(nèi)心更加佩服眼前這位有威儀的老師了。而且這一幅字如同做南瓜餅一樣，對(duì)石頭又是一次心靈上量變到質(zhì)變的升華。學(xué)生寫的是字，事實(shí)上功夫在老師身上。我以前對(duì)石頭的要求太高，而他做不到自然就放棄了，所以時(shí)時(shí)處處都表現(xiàn)出與我愿望相反的結(jié)局，他自己也變得很沒有自信心，而我并不知道這其中含藏的深刻危機(jī)。
但是這一幅字，給他找回了自信。老師總是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，說恰當(dāng)?shù)脑?，?duì)石頭進(jìn)行了一番贊美鼓勵(lì)。又悄悄告訴我回家后，把他的字掛在最顯眼的地方，我照做。家里來人會(huì)問誰寫的，我們說石頭，石頭小臉上頓時(shí)浮現(xiàn)出高興的自豪感?，F(xiàn)在，這件作品的完成，讓我們明顯的感覺到石頭更能接受正面的教育了，不行的時(shí)候，就用老師給他樹立的形象，用家中的作品來鼓勵(lì)他，百分之百的有效。
五、母親的驚喜與感慨
時(shí)間回到當(dāng)下，2012年12月。
上周六課程結(jié)束后，我去找老師聊聊，又發(fā)現(xiàn)了石頭一個(gè)巨大變化：竟然會(huì)哄著一個(gè)三歲多的小學(xué)弟玩。這在以前是絕不可能的，石頭從來不讓我抱其他的小寶寶，他也從來不跟比他小的孩子玩，如果小孩找他玩，他不耐煩了會(huì)伸手打小孩子。為此，我一直很擔(dān)心。
而短暫的三個(gè)月，對(duì)于一個(gè)把教育看得很重要的媽媽來說，發(fā)生以上這些變化，您說能不是人生一大喜事嗎？我也人逢喜事精神爽了。有時(shí)會(huì)跟先生開玩笑說：「我的神沒有白呼喚。神已經(jīng)派老師們來救我了?！?/p>
做為石頭的媽媽，一位普通的媽媽，望子成龍，成君子，成孝子。期望他一生快樂、幸福。我相信，這也是全天下做母親的心愿。
回想從三月份到十二月份，一個(gè)石頭，兩個(gè)樣子。一個(gè)媽媽，兩種心情。前半年，家里就像訓(xùn)練營，媽媽的母獅吼，兒子的小獅吼，吼作一團(tuán)?，F(xiàn)在，母子相處大部分時(shí)間真的是其樂融融。因?yàn)閮鹤酉駜鹤恿?，媽媽?huì)當(dāng)媽媽了。
每周六結(jié)束上午的課程后，我們母子去吃飯，石頭去點(diǎn)菜，事先都會(huì)征求我的意見吃什么，然后看價(jià)格，不吃很貴的。點(diǎn)好后，會(huì)自己用托盤端回來，吃到自己覺得好吃的，也會(huì)學(xué)著老師的樣子，想辦法哄著我吃一點(diǎn)。石頭每次這樣的時(shí)候，我就假裝當(dāng)個(gè)小孩跟他「撒撒嬌」。飯桌前原來的小怒獅不見了。雖然只有七歲，已經(jīng)讓媽媽體會(huì)到小天使的愛心了。周六下午課結(jié)束后，回家的路程我常被一種幸福感包圍著。
央視前段時(shí)間的《新聞聯(lián)播》里，記者在街頭不分貧富貴賤、各行各業(yè)的隨機(jī)采訪報(bào)道，所問問題是：「您幸福嗎？如果幸福，您是因?yàn)槭裁葱腋?？?/p>
現(xiàn)在的我，真的感覺很幸福，我的家庭也開始了幸福之路，幸福背后是老師無私的付出。因?yàn)橐粋€(gè)家庭中最重要的問題之一——教育問題解決了，即使孩子再反復(fù)，我也不害怕了。因?yàn)槔蠋熕徒o了我開啟幸福之門的鑰匙，一種活學(xué)活用的方法。
這個(gè)方法有一個(gè)永恒不變的主題，那就是愛，用愛來教育孩子。用永恒的不變的愛，來應(yīng)對(duì)孩子的千變?nèi)f化?？傆幸惶?，孩子也會(huì)掌握這種真諦。
而這一切，都是「楊老師書法教室」的老師們給予我們的。另外，這份愛不僅給予了我和兒子，也給予每一個(gè)到書法教室學(xué)習(xí)的孩子及家庭。
六、感受「楊老師書法教室」的教育理念
我是一個(gè)平凡普通的家庭主婦，沒有華麗的辭藻與流暢的文筆，只有樸實(shí)的心聲吐露。在「楊老師書法教室」學(xué)習(xí)的過程中，我感受到一些非常有實(shí)效意義的教育理念，謹(jǐn)總結(jié)出來與大家共享：
1﹒鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)；
2﹒不學(xué)禮，無以立；
3﹒為人師表，耳濡目染；
4﹒因材施教，長善救失；
5﹒嚴(yán)師出高徒；
6﹒感受愛的主題；
7﹒動(dòng)靜結(jié)合，柔和之美；
8﹒德音雅樂，親師配合；
9﹒孩子的身，父母的心；
10﹒教兒教女先教己。
教育是有次第的，「楊老師書法教室」的教學(xué)理念，滲透在以上的字字句句之中，衷心希望能有更多的家庭從中受益。
十一月份的一個(gè)周日，楊淑芬老師親自來到書法教室，為家長們上了一堂公益課。在聽講的同時(shí)，我在心里默默地說：「楊老師，你所教導(dǎo)的學(xué)生不愧是您的學(xué)生，他們現(xiàn)在是我們的老師，他們把您的愛的教育、幸福的教育正傳遞給我們。真希望這么好的教育理念，這么好的方法，能讓每個(gè)有孩子的家庭都享受到！」
感謝張女士分享
北京誠敬仁教育咨詢有限公司
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