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前言——老師們的話(huà)
北京誠(chéng)敬仁「楊老師書(shū)法教室」，自開(kāi)辦以來(lái)，得到眾多朋友的熱誠(chéng)關(guān)注和支持。我們也秉承楊淑芬老師獨(dú)特的教學(xué)方法——以德為先，德藝結(jié)合，因材施教。在兩年多的時(shí)間里，初步取得了的一些令人滿(mǎn)意的效果。這期間，發(fā)生了許許多多的故事，讓我們深思和回味。
今天，我們要講的故事的主人公，小名石頭，男，七歲半，二年級(jí)學(xué)生。
石頭的母親為了教育孩子成長(zhǎng)，毅然下決心做了全職家庭主婦。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)讀誦經(jīng)典對(duì)孩子好，于是給孩子報(bào)讀經(jīng)班，在家里也不厭其煩地帶著石頭讀過(guò)《孝悌三百千》《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》等等。幾年下來(lái)，石頭和母親對(duì)其中一些經(jīng)典甚至倒背如流。
可是石頭并沒(méi)有像媽媽期望的那樣，變成一個(gè)溫文爾雅的小君子，反而到了「七歲八歲狗都嫌」的年齡，真的成了一個(gè)成天不停折騰的「小猴子」。
記得石頭剛來(lái)書(shū)法教室時(shí)，我們觀(guān)察到他好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，坐不住。一堂課四十五分鐘時(shí)間都無(wú)法堅(jiān)持，前幾次課常常鉆入桌底，與我們捉迷藏。
讀書(shū)、寫(xiě)字、故事書(shū)、描紅等學(xué)習(xí)內(nèi)容，好像沒(méi)有一樣能提起他的興趣。手腳一直動(dòng)，嘴還不時(shí)發(fā)出怪聲，與小伙伴也無(wú)法相處。帶這孩子一次雖是兩小時(shí)，但真可謂是耗盡心力。
于是我們密切地與石頭的母親進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題產(chǎn)生的真正原因。原來(lái)，長(zhǎng)期讀誦經(jīng)典，并沒(méi)有在實(shí)際生活中落實(shí)，還以為讀了就會(huì)有效果呢。結(jié)果是，石頭經(jīng)常拿經(jīng)典中的話(huà)與媽媽頂嘴，有一次還說(shuō)媽媽沒(méi)有達(dá)到孔老夫子的要求。這可真應(yīng)了《弟子規(guī)》所說(shuō)的：「不力行，但學(xué)文。長(zhǎng)浮華，成何人。」
每次來(lái)上課時(shí)，石頭都說(shuō)要退學(xué)不來(lái)了。我們聽(tīng)著，感到無(wú)奈、心疼，有時(shí)覺(jué)得真的很不是滋味。甚至也想過(guò)，就這樣吧，放棄，別管了。但想到了楊老師和古圣先賢的教誨，讓我們心中又提起了義不容辭的責(zé)任感與使命感。
回想起來(lái)，雖然身為書(shū)法教室的老師，何嘗不也是學(xué)生呢？我們自身也同樣有無(wú)數(shù)的毛病、缺點(diǎn)，老師對(duì)我們也是無(wú)盡的諄諄教誨，包涵與幫助，對(duì)我們不離不棄。那么，現(xiàn)在面對(duì)這樣的孩子，就是要能以師志為己志，體解、同情孩子母親的辛苦，幫助諸如此類(lèi)有難題的父母。
曾經(jīng)，老師對(duì)我們的問(wèn)題始終都是循循善誘，從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò)，讓我們心里充滿(mǎn)了愧疚及無(wú)盡的溫暖感動(dòng)。現(xiàn)在正是把老師的愛(ài)心傳遞下去的時(shí)候。真誠(chéng)對(duì)待，愛(ài)心付出才能無(wú)愧于心。所以，內(nèi)心暗下定決心，希望能轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子，期許自己也能像老師一樣，做一位令孩子們信服的好老師。
于是我們及時(shí)與孩子的母親溝通，孩子的母親非常信任配合我們，我們提出的建議，都非常認(rèn)同而且積極配合照做。并且將每周一次半天學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)到每周一天，媽媽也一同陪伴孩子學(xué)習(xí)。
在親師配合下，孩子慢慢與我們建立了信任感。我們也根據(jù)實(shí)際情況，每次的課程內(nèi)容都細(xì)作調(diào)整，因材施教。以滴水穿石之功，耐心輔導(dǎo)。
三個(gè)月后，孩子有了明顯的進(jìn)步。其母按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，給我們寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信……
看到孩子母親由衷的喜悅，我們也感同身受。這也再次驗(yàn)證了，先祖之德教智慧，是后人永恒的福祉。
我們深深感恩祖先，感恩尊敬的老師，同時(shí)亦感恩家長(zhǎng)和孩子。因?yàn)橛辛四鷤兊牡絹?lái)，才有我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們更有了堅(jiān)定的信心，不斷學(xué)習(xí)提升自身的綜合素質(zhì)，以期通過(guò)大家共同的努力，能幫助到更多的孩子和家庭。
以下是石頭母親來(lái)信部分內(nèi)容，稍作編輯：
一、幸福快樂(lè)的生活場(chǎng)景
2012年12月15日 星期六
石頭生活情境一：母子其樂(lè)融融
周六，結(jié)束一天的書(shū)法課程，石頭從教室出來(lái)，前邊背個(gè)小背包，后邊背個(gè)大背包，手里還提著一個(gè)手提袋，滿(mǎn)臉笑容，晃悠著走到電梯口，一邊摁好電梯，一邊回頭招呼：「媽媽?zhuān)娞莸搅恕！?/p>
母子二人來(lái)到一樓大廳，等待爸爸來(lái)接。站在大廳門(mén)口，石頭會(huì)給進(jìn)進(jìn)出出的陌生人開(kāi)門(mén)，媽媽怕他太重，就會(huì)說(shuō)：「兒子，把媽媽的背包給我吧。」石頭會(huì)揚(yáng)著臉高興的說(shuō)：「老師說(shuō)，幫媽媽拿包會(huì)積攢福氣的。要不給您一個(gè)包，也給您點(diǎn)福氣吧。」
媽媽哈哈大笑地說(shuō)：「行，行，給我點(diǎn)福氣吧。」
石頭生活情境二：父子有親
爸爸來(lái)接石頭了。開(kāi)車(chē)門(mén)，石頭會(huì)先問(wèn)：「爸爸，來(lái)了？」爸爸說(shuō)：「嗯，來(lái)了。」上車(chē)坐好后，石頭在他的小背包里拿出書(shū)法教室老師發(fā)給他的小吃——一塊餅干，認(rèn)真的先掰下一塊，等到紅燈停車(chē)時(shí)，說(shuō)：「爸爸，老師發(fā)給我的。我沒(méi)舍得吃，就等你來(lái)了，咱們?nèi)齻€(gè)人吃，你嘗嘗。」爸爸張開(kāi)嘴接著兒子的小手送來(lái)的餅干，一邊吃一邊說(shuō)：「哎呦，我這大兒子真好。」然后石頭再掰一塊放到媽媽嘴里。剩下的，自己才心滿(mǎn)意足的吃掉。吃完后，向爸爸匯報(bào)說(shuō)：「爸爸，我今天描了右側(cè)點(diǎn)，還看了《中華德育故事》的一集動(dòng)畫(huà)片……」
石頭生活情境三：回到家
到家后，石頭會(huì)大聲的喊：「爺爺、奶奶，我回來(lái)了。」飯后，石頭會(huì)在家里把一些小吃切成若干份，先給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。然后自己坐在那里，找了一張小紙片寫(xiě)了一個(gè)「定」字，用描紅的方法，把字變成毛筆字的樣子。寫(xiě)好以后很有成就感地說(shuō)：「媽媽?zhuān)瑨炷睦锬兀俊?/p>
媽媽說(shuō)：「掛你的床旁邊墻上吧。」石頭找來(lái)一點(diǎn)透明膠條，一頭粘紙一頭粘到墻上。晚上睡覺(jué)時(shí)，石頭指著墻上說(shuō)：「爸爸，您看這是什么？」爸爸就把剛背會(huì)沒(méi)多久的《大學(xué)》第一段背誦出來(lái)，問(wèn)石頭：「是這里邊的這個(gè)『定』字嗎？」石頭說(shuō)：「就是這里邊的……」
看著石頭發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變，讓我們做父母的，真的十分欣慰。非常感恩老師們的教育方法，是德育的力量，導(dǎo)正了孩子的人生方向。回憶起孩子沒(méi)來(lái)學(xué)習(xí)班時(shí)的一幕幕，真是無(wú)比感慨。
二、曾經(jīng)心力交瘁的日子
將時(shí)間回放到2012年3、4、5月份……
原來(lái)石頭是一個(gè)比較安靜的孩子，喜歡看書(shū)，聽(tīng)故事，做手工。今年初，石頭有了不同往年的表現(xiàn)，愛(ài)動(dòng)，從睡覺(jué)醒來(lái)就不停的動(dòng)。并且開(kāi)始不斷地和家中的長(zhǎng)輩頂嘴，不止「一言九頂」，絕對(duì)有過(guò)之而無(wú)不及。而且原來(lái)石頭最聽(tīng)媽媽的話(huà)，也從來(lái)不頂撞媽媽?zhuān)F(xiàn)在開(kāi)始對(duì)媽媽也會(huì)表現(xiàn)得很無(wú)禮……
石頭生活情境一：母子面紅耳赤
媽媽在廚房里忙著準(zhǔn)備晚飯，一邊忙一邊叫：「石頭，快來(lái)幫媽媽拿碗 。」石頭回答：「等一會(huì)。」媽媽不耐煩了大聲喊：「快點(diǎn)來(lái)。」石頭撅著嘴，極不情愿的站在廚房門(mén)口，翻著白眼問(wèn)：「拿哪個(gè)？」一邊拿一邊在嘴里小聲嘀咕：「什么都叫我干，憑什么？」媽媽火冒三丈：「你說(shuō)什么？」兒子也火冒三丈，你一句我一句就吵起來(lái)，家里氣氛霎時(shí)硝煙彌漫。
石頭生活情境二：父子冷戰(zhàn)
小時(shí)候石頭很乖，爸爸下班，石頭會(huì)給爸爸拿拖鞋。現(xiàn)在七歲了，別說(shuō)拿拖鞋，簡(jiǎn)直就是話(huà)不投機(jī)半句多。爸爸工作一天已很疲勞，石頭抬頭看看爸爸，一言不發(fā)。媽媽提醒他問(wèn)候爸爸，石頭極不情愿地用哼哼的聲音問(wèn)：「下班了？」媽媽說(shuō)：「誰(shuí)下班了？」石頭：「哎呀，我知道了。」
一次，石頭因?yàn)閷?duì)爺爺奶奶無(wú)禮，爸爸很生氣壓著火對(duì)他說(shuō)：「爺爺奶奶辛苦一輩子了，沒(méi)有爺爺奶奶就沒(méi)有爸爸，也就沒(méi)有你，不可以這樣對(duì)爺爺奶奶。」石頭說(shuō)：「我想當(dāng)長(zhǎng)輩，爺爺奶奶當(dāng)長(zhǎng)輩，我怎么辦？」爸爸一聽(tīng)這話(huà)更生氣了 說(shuō)：「行，不反省，咱倆三天甭說(shuō)話(huà)。」石頭：「不說(shuō)就不說(shuō)。」家里氣氛霎時(shí)呈冰凍狀態(tài)。
石頭生活情境三：電梯里
電梯里，石頭總是站在摁鍵邊給上上下下的人摁開(kāi)關(guān)、樓層，但他不喜歡同別人一起乘電梯，一邊摁，一邊嘴里說(shuō)：「討厭。」上上下下的人會(huì)對(duì)他說(shuō)：「謝謝。」石頭則用很不耐煩的聲音回答：「不用。」
做為石頭的媽媽?zhuān)晃黄胀ǖ膵寢專(zhuān)容吔逃覀円娜鉃槿嗣穹?wù)，我是全心全意為兒子服務(wù)。辭掉工作，做全職媽媽?zhuān)瑤缀醢炎约核械臅r(shí)間都用在了孩子身上。
但是教育成果告訴我，我的教育很失敗，孩子幾乎與我的希望背道而馳。正如一位朋友所感慨的那樣：「現(xiàn)在的人花最多的時(shí)間，用最多的金錢(qián)，培養(yǎng)出來(lái)的是最差的一代。」我不幸被這話(huà)言中了。石頭小的時(shí)候不是這樣的，可是，他怎么就變成這樣了呢？
在石頭表現(xiàn)最不好的時(shí)候，我真的有種度日如年的感覺(jué)，不敢面對(duì)自己放棄很多，一心付出后，卻得到兒子這樣的教育成果。自我反省后，感覺(jué)到是我的教育方法出了很大的問(wèn)題。我辛辛苦苦用了幾年時(shí)間，卻把孩子教育成了反抗型的。
曾聽(tīng)過(guò)的一首歌中唱到：「神啊，你救救我吧。」我也時(shí)常想喊：「神啊，您也救救我吧。」
或許是我的祈禱被神聽(tīng)到了，經(jīng)朋友口碑相傳，我們來(lái)到了北京誠(chéng)敬仁「楊老師書(shū)法教室」，學(xué)習(xí)德育課程和書(shū)法。
三、三個(gè)月的學(xué)習(xí)成效
時(shí)間：2012年9、10、11月份
地點(diǎn)：亞運(yùn)村，北京誠(chéng)敬仁「楊老師書(shū)法教室」
指導(dǎo)老師：鄭老師、周老師、 熊老師、夏老師
從九月份開(kāi)始，每個(gè)周六上午，我們母子都會(huì)到「楊老師書(shū)法教室」學(xué)習(xí)。
第一次與老師見(jiàn)面時(shí)，老師們向我了解了石頭的一些情況，并告訴我，如果媽媽能陪著孩子一起學(xué)習(xí)，孩子會(huì)慢慢靜下來(lái)的。
為了孩子，我接受了老師的建議。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給老師問(wèn)好鞠躬，石頭極不情愿，老師也不勉強(qiáng)，主動(dòng)先向他問(wèn)好并行禮，然后再耐心的教他如何給老師鞠躬，如何問(wèn)好。
在大家見(jiàn)面都鞠躬的環(huán)境下，雖不情愿，但他也會(huì)彎下腰，急匆匆的鞠一個(gè)「企鵝躬」。慢慢地熏習(xí)下來(lái)，到十一月份，石頭已能鞠標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬。
在陪同兒子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，親身感受到了鞠躬的重要性，因?yàn)樵谒芄Ь吹膹澫卵@個(gè)過(guò)程中，內(nèi)心也隨著一點(diǎn)點(diǎn)溫和下來(lái)了。
在老師們創(chuàng)造的這個(gè)溫馨環(huán)境中，在一次次熏染之下，我的內(nèi)心也柔和了許多。接下來(lái)的日子里，其實(shí)改變最大的是兒子石頭，受益最多的卻是作為媽媽的我。我不僅看到兒子的改變，同時(shí)也樹(shù)立了做媽媽的信心。
老師在教授書(shū)法的同時(shí)，深知母子連心，治標(biāo)要治本，石頭是標(biāo)，而我是本。書(shū)法是標(biāo)，德行是本。所以在教給石頭如何孝順父母，如何與人相處的時(shí)候，也同時(shí)慢慢地在給我傳遞著正確的教育理念，每次見(jiàn)面講一點(diǎn)點(diǎn)。三個(gè)月的上課時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每次上課時(shí)都會(huì)感覺(jué)到，老師們?cè)谡n后針對(duì)石頭做了專(zhuān)門(mén)的研究，常常根據(jù)石頭的具體情況，用不同的方法。
記得九月份剛開(kāi)始學(xué)的那一個(gè)月，每次石頭下課后都會(huì)跟我說(shuō)「給我退了吧，不想來(lái)了」之類(lèi)的話(huà)。因?yàn)槭^不愛(ài)亂花錢(qián)，所以我就告訴他，我交了十年的錢(qián)，退不了。石頭說(shuō)，那行，學(xué)完十年就給我退。我說(shuō)，一言為定。
但是周六早上起床做準(zhǔn)備的時(shí)候，他還是會(huì)發(fā)脾氣：「我不想去，我討厭老師。」我問(wèn)他，你愿意做君子還是小人？他說(shuō)君子。我說(shuō)，老師就是教你如何成為小君子的，你不去就做不成了，到十月份吧。
每周六起床后，總是需要一些時(shí)間給他做思想工作，才能出門(mén)去上課。堅(jiān)持幾周后，雖然每次早上哭著喊著說(shuō)不愿意來(lái)，但每次下課后還是會(huì)主動(dòng)給老師鞠躬。出門(mén)后，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，進(jìn)步真快，都能主動(dòng)給老師鞠躬了。他會(huì)告訴我說(shuō)：「媽媽?zhuān)蚁肟禳c(diǎn)下課。」
但是作為媽媽?zhuān)黠@能感覺(jué)到他課后是有收獲的，是一種快樂(lè)的收獲。人快樂(lè)了，精神就好了，精神好了就容易接收到正面的東西。
現(xiàn)在，中午下課后，不但不會(huì)說(shuō)「下午不來(lái)了」這樣的話(huà)，而且還會(huì)告訴我，跟老師下午的約定。下午下課之后，他的快樂(lè)比上午又多了許多。
十一月份上生活課時(shí)，老師帶著石頭做了一次南瓜餅，讓他端回來(lái)分給大家吃。這一次，老師通過(guò)實(shí)際的生活教育，讓石頭體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，分享的快樂(lè)。也一下子拉近了石頭和老師的關(guān)系。從那一次以后，石頭再?zèng)]有說(shuō)過(guò)討厭老師的話(huà)，而且還告訴我已經(jīng)喜歡老師了，以后誰(shuí)要是欺負(fù)老師，他會(huì)去保護(hù)老師的。
石頭有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是不撒謊，表達(dá)出來(lái)的都是他的真實(shí)情感。平時(shí)在學(xué)校的生活中，石頭犯一些小錯(cuò)誤，回家跟我交流的時(shí)候，要想說(shuō)服他改正，他不是很容易接受的。自從做完南瓜餅之后，每當(dāng)說(shuō)服不了他，我就會(huì)打著老師的牌子，假裝苦著臉說(shuō)：「哎呦，親愛(ài)的老師還以為她心愛(ài)的弟子，每天都給自己的福氣加分呢，想不到……」石頭稍加思索后，就會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有個(gè)明顯的體會(huì)，就是每周六在書(shū)法教室熏陶一天，然后從周一開(kāi)始在學(xué)校里生活五天，期間，石頭在書(shū)法教室接受德行教育所培養(yǎng)的靜定磁場(chǎng)，會(huì)隨著外境干擾一天一天變?nèi)酢：迷谶€沒(méi)消失就又到周六了，趕緊回到老師身邊繼續(xù)熏陶。老師告訴我，不要著急，量變一定會(huì)帶來(lái)質(zhì)變的。
四、一次提升心靈的書(shū)法習(xí)練
十一月份，石頭所在的學(xué)校，有一個(gè)朝陽(yáng)區(qū)的書(shū)法比賽，他拿著報(bào)名表去問(wèn)老師要不要參加，老師們都同意了。于是他在老師的指導(dǎo)下，在報(bào)紙上練習(xí)作品「勤學(xué)」二字。
石頭從三歲多開(kāi)始，拿筆就是左手，而且他每天用筆畫(huà)畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)。學(xué)習(xí)書(shū)法后，老師要求他用右手，難度可想而知，而他能接受老師的教導(dǎo)，可見(jiàn)老師用心之深。在書(shū)法教室的兩個(gè)月時(shí)間里，他是沒(méi)有蘸墨寫(xiě)過(guò)字，更不要說(shuō)蘸著墨在宣紙上寫(xiě)作品了。這幾個(gè)因素放在一起，可以想象教學(xué)的困難程度，但老師竟然還是用一個(gè)下午的時(shí)間，教石頭寫(xiě)出了這樣的作品。
作品完成后，我內(nèi)心更加佩服眼前這位有威儀的老師了。而且這一幅字如同做南瓜餅一樣，對(duì)石頭又是一次心靈上量變到質(zhì)變的升華。學(xué)生寫(xiě)的是字，事實(shí)上功夫在老師身上。我以前對(duì)石頭的要求太高，而他做不到自然就放棄了，所以時(shí)時(shí)處處都表現(xiàn)出與我愿望相反的結(jié)局，他自己也變得很沒(méi)有自信心，而我并不知道這其中含藏的深刻危機(jī)。
但是這一幅字，給他找回了自信。老師總是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?huà)，對(duì)石頭進(jìn)行了一番贊美鼓勵(lì)。又悄悄告訴我回家后，把他的字掛在最顯眼的地方，我照做。家里來(lái)人會(huì)問(wèn)誰(shuí)寫(xiě)的，我們說(shuō)石頭，石頭小臉上頓時(shí)浮現(xiàn)出高興的自豪感。現(xiàn)在，這件作品的完成，讓我們明顯的感覺(jué)到石頭更能接受正面的教育了，不行的時(shí)候，就用老師給他樹(shù)立的形象，用家中的作品來(lái)鼓勵(lì)他，百分之百的有效。
五、母親的驚喜與感慨
時(shí)間回到當(dāng)下，2012年12月。
上周六課程結(jié)束后，我去找老師聊聊，又發(fā)現(xiàn)了石頭一個(gè)巨大變化：竟然會(huì)哄著一個(gè)三歲多的小學(xué)弟玩。這在以前是絕不可能的，石頭從來(lái)不讓我抱其他的小寶寶，他也從來(lái)不跟比他小的孩子玩，如果小孩找他玩，他不耐煩了會(huì)伸手打小孩子。為此，我一直很擔(dān)心。
而短暫的三個(gè)月，對(duì)于一個(gè)把教育看得很重要的媽媽來(lái)說(shuō)，發(fā)生以上這些變化，您說(shuō)能不是人生一大喜事嗎？我也人逢喜事精神爽了。有時(shí)會(huì)跟先生開(kāi)玩笑說(shuō)：「我的神沒(méi)有白呼喚。神已經(jīng)派老師們來(lái)救我了。」
做為石頭的媽媽?zhuān)晃黄胀ǖ膵寢專(zhuān)映升垼删樱尚⒆印Ｆ谕簧鞓?lè)、幸福。我相信，這也是全天下做母親的心愿。
回想從三月份到十二月份，一個(gè)石頭，兩個(gè)樣子。一個(gè)媽媽?zhuān)瑑煞N心情。前半年，家里就像訓(xùn)練營(yíng)，媽媽的母獅吼，兒子的小獅吼，吼作一團(tuán)。現(xiàn)在，母子相處大部分時(shí)間真的是其樂(lè)融融。因?yàn)閮鹤酉駜鹤恿耍瑡寢寱?huì)當(dāng)媽媽了。
每周六結(jié)束上午的課程后，我們母子去吃飯，石頭去點(diǎn)菜，事先都會(huì)征求我的意見(jiàn)吃什么，然后看價(jià)格，不吃很貴的。點(diǎn)好后，會(huì)自己用托盤(pán)端回來(lái)，吃到自己覺(jué)得好吃的，也會(huì)學(xué)著老師的樣子，想辦法哄著我吃一點(diǎn)。石頭每次這樣的時(shí)候，我就假裝當(dāng)個(gè)小孩跟他「撒撒嬌」。飯桌前原來(lái)的小怒獅不見(jiàn)了。雖然只有七歲，已經(jīng)讓媽媽體會(huì)到小天使的愛(ài)心了。周六下午課結(jié)束后，回家的路程我常被一種幸福感包圍著。
央視前段時(shí)間的《新聞聯(lián)播》里，記者在街頭不分貧富貴賤、各行各業(yè)的隨機(jī)采訪(fǎng)報(bào)道，所問(wèn)問(wèn)題是：「您幸福嗎？如果幸福，您是因?yàn)槭裁葱腋＃俊?/p>
現(xiàn)在的我，真的感覺(jué)很幸福，我的家庭也開(kāi)始了幸福之路，幸福背后是老師無(wú)私的付出。因?yàn)橐粋€(gè)家庭中最重要的問(wèn)題之一——教育問(wèn)題解決了，即使孩子再反復(fù)，我也不害怕了。因?yàn)槔蠋熕徒o了我開(kāi)啟幸福之門(mén)的鑰匙，一種活學(xué)活用的方法。
這個(gè)方法有一個(gè)永恒不變的主題，那就是愛(ài)，用愛(ài)來(lái)教育孩子。用永恒的不變的愛(ài)，來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的千變?nèi)f化。總有一天，孩子也會(huì)掌握這種真諦。
而這一切，都是「楊老師書(shū)法教室」的老師們給予我們的。另外，這份愛(ài)不僅給予了我和兒子，也給予每一個(gè)到書(shū)法教室學(xué)習(xí)的孩子及家庭。
六、感受「楊老師書(shū)法教室」的教育理念
我是一個(gè)平凡普通的家庭主婦，沒(méi)有華麗的辭藻與流暢的文筆，只有樸實(shí)的心聲吐露。在「楊老師書(shū)法教室」學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感受到一些非常有實(shí)效意義的教育理念，謹(jǐn)總結(jié)出來(lái)與大家共享：
1﹒鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)；
2﹒不學(xué)禮，無(wú)以立；
3﹒為人師表，耳濡目染；
4﹒因材施教，長(zhǎng)善救失；
5﹒嚴(yán)師出高徒；
6﹒感受愛(ài)的主題；
7﹒動(dòng)靜結(jié)合，柔和之美；
8﹒德音雅樂(lè)，親師配合；
9﹒孩子的身，父母的心；
10﹒教兒教女先教己。
教育是有次第的，「楊老師書(shū)法教室」的教學(xué)理念，滲透在以上的字字句句之中，衷心希望能有更多的家庭從中受益。
十一月份的一個(gè)周日，楊淑芬老師親自來(lái)到書(shū)法教室，為家長(zhǎng)們上了一堂公益課。在聽(tīng)講的同時(shí)，我在心里默默地說(shuō)：「楊老師，你所教導(dǎo)的學(xué)生不愧是您的學(xué)生，他們現(xiàn)在是我們的老師，他們把您的愛(ài)的教育、幸福的教育正傳遞給我們。真希望這么好的教育理念，這么好的方法，能讓每個(gè)有孩子的家庭都享受到！」
感謝張女士分享
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