| 【指導(dǎo)老師的話】
學(xué)生熊熊，四歲半，之前上過一段時間幼兒園，好動，坐不住，感情豐富，喜歡堅持自己的意見。現(xiàn)由媽媽陪著孩子，每周來北京誠敬仁教育咨詢有限公司「楊老師書法教室」學(xué)習(xí)三次。
孩子因為心不定，所以對學(xué)習(xí)不上心，但是在母親持之以恒陪同學(xué)習(xí)下，也逐漸喜歡學(xué)習(xí)，守規(guī)矩受教。孩子很喜歡喝茶，很喜歡笑，把老師給的茶當(dāng)做獎勵。開始教他讀經(jīng)，很不情愿，每次都委屈得眼淚好像要掉下來似的。但是只要我和他笑笑，他不太愿意接受的心態(tài)能很快調(diào)整好，也會馬上回報我一個笑容，接著就跟著大家一起學(xué)習(xí)。
每次媽媽陪著一起參加學(xué)習(xí)，孩子就特別安心，心也很定。如果媽媽有事中途先離開，他就會顯得很不安。隨著最近連續(xù)來學(xué)習(xí)，狀態(tài)越來越好。
凡事需慎于始。一天上午，孩子的爸爸帶著孩子過來學(xué)習(xí)，熊熊開始哭著說累不愿學(xué)習(xí)，甚至哭著請求爸爸，說能不能請一次假。家長見孩子哭得可憐，心一軟就跟我說，老師能否今天我們不學(xué)，帶他去玩玩。鑒于打基礎(chǔ)階段一定要慎于始，我就與孩子家長溝通，說孩子學(xué)習(xí)一定要有一個慎于始的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果說累今天可以請假，以后還會有第二次第三次，會有很不好的流弊。一是對老師、對學(xué)習(xí)沒有恭敬心；二是以后遇到問題，孩子就容易躲避，因為有爸媽可以幫忙撐腰解決；三是很難有責(zé)任感及自我承擔(dān)態(tài)度。作為家長，我們有引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)明辨是非能力的責(zé)任，而不是一味遷就孩子任性。
可喜的是孩子很有福氣，因為父母非常通情達理，聽了我的話后，馬上就配合老師，與孩子說好今天要堅持上課，并且很放心地把孩子交給我們。孩子當(dāng)下就知道了應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，也知道了老師及父母的原則。此后孩子再沒有哭鬧這類問題發(fā)生。
看到孩子每天積淀一點進步，到今天有這樣的成績，我們首先很感恩家長對我們的信任支持，做好親師配合；也同樣感恩孩子，因為有了他的到來與堅持，讓我們更堅信只要好好承傳、落實祖先的智慧教誨，是一定會真實受益的。
 從2012年八月底至今，整三個月時間，熊熊已經(jīng)很喜歡來我們這里學(xué)習(xí)。孩子通過經(jīng)典讀誦、描紅、寫毛筆字、看德育動漫等等課程學(xué)習(xí)，定力逐漸增強。最初寫字時，由原來寫一個筆劃要叫一聲「老師過來看看我」，到現(xiàn)在，自己可以堅持凝神專注地書寫十多分鐘，才讓老師走過去看他。而且再也沒哭過，還主動邀請我到他家做客。并自豪地說，老師越來越喜歡他了，越來越愛他了。
看著孩子一點點成長起來，作為老師感到非常欣慰，這些也與孩子母親的積極配合，以及耐心陪伴學(xué)習(xí)，共同成長有著密不可分的關(guān)系。
【熊熊的進步】（孩子成長日記）
熊同學(xué)，進入北京誠敬仁教育咨詢有限公司「楊老師書法教室」學(xué)習(xí)，將近三個月了。現(xiàn)在，《弟子規(guī)》基本能指字讀下來。從10月2日起，指導(dǎo)老師提議讓他在家也開始寫作業(yè)，每天描紅兩個點，上午下午，各讀一遍《弟子規(guī)》，寫水寫布兩張。
10月15日
本來在家自由玩耍的熊熊，對于開始寫作業(yè)還有些不適應(yīng)，我一叫他寫作業(yè)就說：「等會，我還在畫畫，等我畫完了再寫作業(yè)。」可是左等右等就是不來寫作業(yè)，我只能告訴他，寫完作業(yè)我們再出去玩。有一次課后，指導(dǎo)老師給他講好，每次要到老師處交作業(yè)，熊熊也認(rèn)識到每天都有作業(yè)，但基本上都是媽媽提醒才會去做作業(yè)。有時還會偷懶，趁媽媽一個沒注意，沒讀完《弟子規(guī)》，就告訴媽媽說自己讀完了。即使讀時也不指字，描紅寫了一個，就去玩了……
和指導(dǎo)老師談過我的困惑，指導(dǎo)老師建議我，在開始學(xué)習(xí)時，可以放一段好聽的音樂作為寫作業(yè)開始的信號，而且可以嘗試調(diào)整寫作業(yè)的順序。我嘗試了放音樂的辦法，還有，讀《弟子規(guī)》讓他在大方廣文化公益網(wǎng)上和視頻一起讀，效果很好。
還不到一星期的學(xué)習(xí)，我體會到孩子養(yǎng)成一個習(xí)慣，家長要非常有耐心和毅力，還要及時和老師溝通。
下周對熊熊的要求是：讀《弟子規(guī)》一定要指讀，而且要一氣呵成，中間不能說別的事。描紅時，一坐下來就不能隨便走動，養(yǎng)成專心的習(xí)慣。
10月16日
今天叫熊熊寫作業(yè)時，他有點抗拒，過了一會兒流著眼淚說：「我覺得這么多作業(yè)對小孩來說太難了。」我有點心軟，但還是把他哄好，和他一起讀《弟子規(guī)》和描紅。但前提是看在他努力的份上，讓他吃塊糖。
10月18日
熊熊讀《弟子規(guī)》已經(jīng)很熟，指字也達到一定效果，在外面看到廣告中的字，居然能讀出一些簡單的字。
在讀《弟子規(guī)》時，他會發(fā)現(xiàn)「人不安，勿話擾」的「安」字是哥哥名字中的「安」字。
10月23日
熊熊在看完《中華弟子規(guī)》中的《白雪》后，特神秘的告訴我：「人類要愛護動物和植物。」
我們走在外面時，他看到樹上有掛著小燈，在晚上一閃一閃的時候說：「小樹都睡不著覺了！」他能夠站在小樹的立場，體會小樹的無奈。
他每天都會爭著去干家務(wù)，要刷碗，掃地。然后對我說：「我們這是在收拾屋子，我掃地，媽媽擦地，因為我不會弄布（我們不讓他玩水）。」
10月29日
 從今天開始，我決定對熊熊寫作業(yè)開始計時，他卻告訴我老師讓慢慢寫。我不知怎樣回答。和指導(dǎo)老師交流后，明白怎樣對孩子說了。我告訴他寫每個點要一筆一劃，不著急。但兩個點之間，和沒寫完一個點時，的確不應(yīng)該說話、找橡皮等。慢慢讓他明白吧。
11月2日
指導(dǎo)老師找我談熊熊在家的學(xué)習(xí)情況。她看到他在讀《弟子規(guī)》時，已經(jīng)不指字了，問我在家的情況。我突然意識到，這是讓他電腦跟讀而我也沒在旁邊陪他的后果。指導(dǎo)老師建議還是讓他認(rèn)真讀書指字。
指導(dǎo)老師還發(fā)現(xiàn)他最近比較懈怠，及時找到熊熊談。指導(dǎo)老師上課時告訴他：若不努力，貪玩，作業(yè)完不成，就要留在教室里陪老師，晚上老師請他吃這里的飯。熊熊意識到問題的嚴(yán)重性，擺正了態(tài)度。
11月9日
下午上課，指導(dǎo)老師肯定熊熊在各方面都有進步。但是讀《三字經(jīng)》時，進度有些慢，老師問我怎樣帶他讀。我說一頁讀十遍。老師建議每次只讀兩列，這兩列反復(fù)讀。我嘗試了這個辦法，果然比一頁讀十遍的辦法要快很多。其實在讀經(jīng)典的過程中，也是不能著急貪多的，要不反而會慢。
（注：此篇日記為連載，未完待續(xù)）
感謝指導(dǎo)老師和馮女士分享
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2012-11-28 出處:北京誠敬仁-楊老師書法教室 |
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